매체를 탐색하고 표현하며 삶과 사회를 이해하고

소통하는 힘을 기르는 융합 중심 교과서

씨마스

집필진

고등학교 미술과 매체	고등학교 미술	고등학교 미술 창작
안지연│아주대학교 교수	이주연│경인교육대학교 교수	이주연│경인교육대학교 교수
하영유│경상국립대학교 교수 허유림│국제고양고등학교 교사 윤성은│이화여대부속이화·금란고등학교 교사 박기덕│대전외국어고등학교 교사	장경아│반곡고등학교 교사 고황경│부천동여자중학교 교사 양미옥│전주고등학교 교사 김종훈│청주일신여자고등학교 교사 박재규│경북여자상업고등학교 교사 김인영│부산중앙고등학교 교사 장윤희│백양고등학교 교사 유보배│대전법동중학교 교사 김영희│인천여자고등학교 교사	장경아│반곡고등학교 교사 조우호│선화예술중학교 교사 이욱상│(전)부산금곡고등학교 교사 임규정│용곡중학교 교장 장재연│제물포고등학교 교사 장유정│청주여자상업고등학교 교사 정재원│이화여대병설미디어고등학교 교사

씨마스

『미술과 매체』 특장점

□ 매체의 본질과 확장을 다양한 수업 사례로 안내하는 실천 중심 교과서

□ 아날로그와 디지털 매체를 넘나들며 예술 표현의 폭을 넓히는 교과서

□ 미술의 모든 영역을 매체 중심으로 재구성한 융합 사고 기반 교과서

□ 매체의 쓰임을 넘어 사회적 메시지를 전할 수 있는 표현력을 기르는 교과서

□ 매체의 역사와 기술 변화를 통해 디지털 소양을 함께 키우는 교과서

【서식1】

검정[인정]도서 선정 평가표

과 목 :  미술과 매체 과                    위원 :                 (인)

평가 영역	출 판 사 명 평가기준	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7
			미진사	천재 교과서	씨마스	미래엔	아트앤컬처
Ⅰ. 교육과정	1. 교육과정의 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 내용의 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 내용 조직의 효과성과 단원, 학년 간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
	9. 종합적 사고력 평가	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	10. 표현･표기 정확성, 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
합 계		100	0	0	0	0	0	0	0
순 위					1
<종합의견 및 추천의견> 위 교과서들은 대체로 본문 설명이나 활동 과제의 난이도가 전반적으로 고등학생 수준에 무리가 없도록 구성되어 있으며, 학생 발달 수준에 따라 학습 자료를 적절히 배치하여 활용하기 쉽게 되어 있음. 이 중에서 씨마스 교과서가 ‘미술과 매체’ 과목의 도입 취지에 부합하며, 학생들이 다양한 매체를 통해 자신과 세계를 탐색하고, 창의적으로 표현할 수 있도록 돕는 데 적합한 교과서라고 생각함.

【서식2】

검정[인정]도서 선정기준 평가 총괄표

과목 : 미술과 매체

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
미진사								0
천재교과서								0
씨마스								0
미래엔								0
아트앤컬처								0

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함.

【서식3】

추천 검정[인정]도서 및 추천 의견서

과목 : 미술과 매체

순위	출판사명	추 천 의 견
1	씨마스	추천된 다른 교과서에 비해 아날로그와 디지털 매체를 아우르는 다양한 활동과 프로젝트가 풍부하게 제시되어 있음. 단원마다 학생 주도적 탐구, 협동, 토론, 실험, 디지털 기반 창작 등 참신한 활동이 구성되어 있어 학생들의 자기주도적 미술 역량과 창의적 문제해결력을 신장하는 데 매우 적합함. 실생활과 진로, 사회적 소통, 미래 역량까지 아우르는 통합적 구성과 학생 흥미를 높이는 디자인, 다양한 평가 방법이 매우 우수하여 본 교과서를 1순위로 추천함.
2	○○○	미술과 다양한 분야가 서로 영향을 준 사례와 융합 방안을 모색할 수 있는 내용으로 교과서가 구성되어 있음. 또한 융합 능력을 기를 수 있는 연계 활동이 구성되어 있어 다양한 분야에서 활용되는 미술을 살펴보고 미술과 관련된 다양한 세계를 탐색할 수 있어 2순위로 추천함.
3	△△△	활동의 구성이나 소재가 실생활과 연관되어 학생들의 호기심과 흥미를 자아냄. 학생들이 활동에 자발적인 참여가 가능할 것이라고 생각함. 따라서 우리 학교 학생들의 미술 역량 향상에 적합한 교과서이므로 3순위로 추천함.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함.

선정평가표 《종합의견 및 추천의견》 (예시)

※ 다음 예시 중 선택하여 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

2022 개정 교육과정의 성취기준과 핵심역량을 체계적으로 구현

씨마스 미술과 매체 교과서는 2022 개정 미술과 교육과정의 성격, 목표, 성취기준, 그리고 심미적 감성, 창의·융합, 시각적 소통, 정체성, 공동체 역량 등 다섯 가지 핵심역량을 단원 전체에 체계적으로 반영하고 있음. 각 단원은 성취기준에 따라 학습 목표와 활동이 명확히 설정되어 있으며, 학생들이 실제로 역량을 기를 수 있도록 단계별로 학습 내용이 구성되어 있음. 학생들이 미술의 본질적 가치와 현대적 의미를 균형 있게 이해하고, 미래 사회에서 요구하는 다양한 미술 역량을 자연스럽게 함양할 수 있다고 생각됨.

미술의 다섯 가지 교과 역량의 균형적 함양

씨마스 미술과 매체 교과서는 심미적 감성, 시각적 소통, 창의·융합, 정체성, 공동체 역량 등 미술 교과의 다섯 가지 핵심 역량을 단원별 목표와 활동, 평가에 고르게 반영하여 학생들이 균형 있게 성장할 수 있도록 설계되어 있음.

미래 사회 변화에 능동적으로 대응할 수 있는 디지털 전환, 에듀테크 활용, 융합적 사고 강조

미래 사회 변화에 능동적으로 대응할 수 있도록 디지털 전환, 에듀테크 활용, 융합적 사고를 강조하여 학생들이 미래형 미술 역량을 기를 수 있도록 지원하는 교과서는 씨마스 미술과 매체 교과서라고 생각됨.

단원 간 연계성과 계열성의 우수성

매체의 기초 개념에서부터 심화된 융합적 실천까지 각 단원이 서로 유기적으로 연결되어 있는 교과서는 씨마스 미술과 매체 교과서임. 이를 통해 학생들이 앞선 단원에서 익힌 지식을 다음 단원에서 심화·확장하며, 전체적으로 미술과 매체의 본질, 사회적 의미, 창의적 실천을 통합적으로 이해할 수 있음.

학습 분량과 난이도의 적정성, 수업 시수와 현장 적용 용이성

씨마스 미술과 매체 교과서는 학습 분량과 난이도가 고등학생 수준에 맞게 적절하게 구성되어 있고 유연하게 적용할 수 있어, 우리 학교 상황에 꼭 맞는 교과서임.

타 교과, 타 분야와의 융합 활동 체계적 안내

미술과 타 교과, 타 분야(문학, 데이터, 공학 등)와의 융합 활동이 체계적으로 안내되어, 융합적 사고와 창의성을 자연스럽게 기를 수 있는 교과서는 씨마스 미술과 매체 교과서라고 생각됨.

최신 자료와 다양한 작가·작품 사례, 내용의 정확성과 중립성

씨마스 미술과 매체 교과서는 최신 자료와 다양한 작가·작품 사례를 바탕으로 내용의 정확성과 중립성이 확보되어 있음. 특정 국가, 성별, 인종, 이념 등에 편향되지 않고, 공정하고 객관적인 정보 제공에 충실한 교과서임.

풍부하고 실용적인 학습 참고 자료 제공

씨마스 미술과 매체 교과서에는 QR코드, 온라인 연계 자료, 다양한 참고 자료가 풍부하게 제공되어, 학생과 교사가 수업과 학습에 실질적으로 활용할 수 있음.

아날로그와 디지털 매체의 융합적 활용 및 미래지향적 구성

아날로그와 디지털 매체의 특성과 융합 가능성을 다양한 실기, 탐구, 프로젝트 활동으로 경험할 수 있도록 구성되어 있는 교과서는 씨마스 미술과 매체 교과서임. 학생들은 전통적 미술 재료와 기법을 실험하는 동시에, 디지털 포트폴리오, 가상현실, 생성형 AI, 메타버스 등 첨단 디지털 매체를 활용한 창작 활동을 체계적으로 경험할 수 있음. 이를 통해 변화하는 사회와 기술 환경에 능동적으로 대응하는 미래형 미술 역량을 기르는 데 적합하다고 생각됨.

다양한 매체 실험과 창의적 문제해결력 신장

씨마스 미술과 매체 교과서는 매체 전환, 융합, 디지털 편집, AR/VR 등 다양한 매체 실험과 창의적 문제해결 과정이 체계적으로 안내되어 있음. 학생들이 다양한 재료와 기법, 디지털 도구를 실험하며, 매체의 특성과 표현 원리를 창의적으로 탐구할 수 있도록 구성되어 있어, 융합적 사고와 창의적 문제해결력을 자연스럽게 기를 수 있다고 기대됨.

디지털 포트폴리오, 가상현실, AI 활용 등 미래형 매체 활용 강화

디지털 포트폴리오, 가상현실, 생성형 AI, 메타버스 등 미래형 디지털 매체 활용이 체계적으로 포함된 교과서는 씨마스 미술과 매체 교과서임. 학생들이 실제로 디지털 도구를 활용하여 창작·기록·공유·비평을 경험하며, 디지털 리터러시와 융합적 사고를 기를 수 있을 것이라 생각됨.

실생활·진로 연계 및 사회적 소통 능력 강화

씨마스 미술과 매체 교과서는 실생활 문제, 진로 탐색, 사회적 메시지, 공공미술 등 다양한 사회·문화적 맥락과 연계된 활동을 통해 학생들이 미술의 확장성과 사회적 소통 능력을 기를 수 있도록 구성되어 있음. 지역사회와 연계한 프로젝트, 사회적 이슈를 반영한 창작 활동, 진로와 연계된 미술 직업 탐색 등 실제 삶과 밀접하게 연결된 주제를 중심으로 학생들이 문제를 발견하고, 창의적으로 해결하며, 결과를 공유·성찰하는 과정을 강조하는 뛰어난 교과서라고 생각됨.

학생 주도적, 탐구 중심의 학습 활동 강화

학생이 주도적으로 탐구하고, 주제를 발상하며, 다양한 매체를 실험하고, 협동과 토론, 자기 성찰을 통해 창작의 전 과정을 경험할 수 있도록 설계되어 있는 교과서는 씨마스 미술과 매체라고 생각됨. 각 단원에는 자기주도적 탐구, 창의적 문제해결, 협동 활동, 토의·토론 등 학생 중심의 과정 중심 학습이 풍부하게 제시되어 있어, 학생들은 자신의 생각을 표현하고, 동료와 소통하며, 스스로 성장하는 자기주도적 학습 역량을 키울 수 있다고 생각됨.

과정 중심 평가와 자기 성찰, 프로세스폴리오 등 과정 기록 강화

학생의 자기 성찰, 과정 중심 기록, 프로세스폴리오 등 과정 중심 평가가 충실하게 구현되어 있는 교과서는 씨마스 미술과 매체 교과서임. 또 실기, 포트폴리오, 발표, 토론, 자기·동료 평가 등 다양한 평가 방법이 포함되어 있어 학생의 개별 역량과 성장, 창의적 시도, 협업과 소통, 비판적 성찰 등 미술 교육의 본질적 가치를 다각도로 평가하는 데 유리함.

실생활, 진로, 사회적 이슈 등 다양한 맥락에서 미술 경험

씨마스 미술과 매체 교과서는 실생활과 연계된 주제, 진로와 연계된 탐구, 사회적 이슈와 연계된 프로젝트 등 다양한 맥락에서 미술을 경험할 수 있도록 구성되어, 우리 학교 학생들에게 가장 적합한 교과서임.

자기주도적 학습과 협동학습의 균형적 구성

자기주도적 학습과 협동학습이 균형 있게 구성되어, 다양한 학습 스타일과 학생의 개별적 특성을 고려한 맞춤형 학습이 가능한 교과서는 씨마스 미술과 매체 교과서임.

학습자의 삶과 긴밀하게 연관된 주제와 활동, 깊이 있는 학습 경험

씨마스 미술과 매체 교과서는 학습자의 삶과 긴밀하게 연관된 주제와 활동을 중심으로, 학생들이 자신의 경험과 생각을 바탕으로 깊이 있는 학습 경험을 할 수 있도록 설계되어 있는 교과서는 씨마스 미술과 매체 교과서임.

학생 눈높이에 맞는 디자인과 시각 자료, 친절한 설명

씨마스 미술과 매체 교과서 내 이미지와 시각 자료, 편집 디자인은 학생의 눈높이에 맞춰 친절하고 세련되게 구성되어 있음. 본문 설명과 활동 안내, 시각 자료가 조화롭게 배치되어 있어 학습 동기를 높이고 자기주도적 학습을 촉진할 것으로 기대됨.어, 우리 학교 학생들에게 꼭 맞는 교과서임.

창의적이고 가독성 높은 편집 디자인, 내구성 우수

편집 디자인이 창의적이고 가독성이 높으며, 내구성도 우수하여 학생들이 장기간 활용하기에 적합한 교과서는 씨마스 미술과 매체 교과서라고 생각됨.

추천 인정도서 및 추천의견서 (예시)

※ 다음 예시 중 선택하여 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

추천의견 예시 ❶

교과협의회에서 추천한 도서의 내용을 검토한 결과, 2022 개정 교육과정의 성격과 목표, 그리고 학교 현장의 교육과정에 부합하도록 체계적으로 구성되어 있음. 단원별 주제와 활동이 교육과정 성취기준에 맞게 엄선되어 있어, 학생들이 미래 사회에 필요한 미술 역량을 자연스럽게 기를 수 있도록 설계된 점이 매우 우수하다고 판단됨. 따라서 씨마스 미술과 매체 교과서를 1순위로 결정함.

추천의견 예시 ❷

우리 학교의 교육 이념을 고려하여 씨마스 미술과 매체 교과서를 1순위로 선정함. 이 교과서는 교수·학습의 편의성뿐만 아니라 내용 체계, 삽화, 사진, 수록 자료, 가독성, 지질 및 외형 체계 등 품질 면에서도 우수하여 우리 학교 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단함.

추천의견 예시 ❸

교과협의회에서 추천한 도서를 검토·심의한 결과, 단원별 학습 분량이 전체 수업 시수와 학교 현장 운영에 적합하게 균형 있게 배분되어 있어 씨마스 미술과 매체 교과서가 가장 적합할 것으로 판단하여 1순위로 선정함. 특히 단원별로 활동과 이론, 실습이 적절히 조화를 이루고 있어 학생들의 학습 부담을 최소화하면서도 충분한 성취를 이끌어낼 수 있음.

추천의견 예시 ❹

교과협의회에서 추천한 도서의 내용을 검토한 결과, 이 교과서는 학습 내용과 활동의 수준이 고등학생의 발달 단계와 흥미에 맞게 구성되어 있음. 어려운 개념이나 용어도 친절한 설명과 풍부한 시각 자료로 안내되어, 학생들이 자기주도적으로 학습할 수 있는 환경을 제공하므로 씨마스 미술과 매체 교과서 채택에 동의함.

추천의견 예시 ❺

교과서에 수록된 이론, 개념, 작품 정보 등은 모두 신뢰할 수 있는 최신 자료와 공공기관의 데이터를 근거로 하고 있어 내용의 정확성과 신뢰도가 높음. 또 작품 이미지와 삽화 역시 원작의 색감과 정보를 충실히 반영하고 있어, 씨마스 미술과 매체 교과서 채택에 동의함.

추천의견 예시 ❻

성별, 인종, 종교, 지역 등 다양한 문화적 배경과 관점을 균형 있게 반영하여, 학생들이 열린 시각과 비판적 사고를 기를 수 있도록 구성되어 있음. 특정 이념이나 가치관에 치우치지 않고, 공정성과 중립성을 유지한 점이 돋보이므로, 씨마스 미술과 매체 교과서를 1순위로 선정함.

추천의견 예시 ❼

교과협의회에서 추천한 도서의 내용을 검토한 결과, 이 교과서는 흥미와 호기심을 자극하는 실생활 연계 주제, 진로 탐색, 최신 미술 동향, 디지털 융합 활동 등 다양한 소재와 활동이 풍부하게 제시되어 있어 학습 동기 부여에 매우 효과적임. 따라서 우리 학교 학생들에게 가장 적합한 교과서로 씨마스 미술과 매체 교과서를 선택함.

추천의견 예시 ❽

단원별 학습 목표, 도입, 본문, 활동, 참고자료 등 학습 요소가 논리적으로 구성되어 있으며, 시각 자료와 본문 내용이 유기적으로 연결되어 있음. 이는 학생들이 자연스럽게 학습 흐름을 따라갈 수 있으므로 씨마스 미술과 매체 교과서를 1순위로 선택함.

추천의견 예시 ❾

추천된 다른 교과서에 비해 자기주도적 학습이 가능하도록 다양한 참고자료, QR코드, 활동 안내, 단계별 지시 사항이 명확하게 제시되어 있어 씨마스 미술과 매체 교과서를 선택함.

추천의견 예시 ❿

교과서에서 제시하는 활동이 개별 활동, 모둠 활동, 토론, 실습, 디지털 매체 활용 등 다양한 교수·학습 방법이 안내되어 있어, 학생들의 참여와 협동, 창의적 탐구를 자연스럽게 유도하므로, 씨마스 미술과 매체 교과서를 1순위로 선택함.

추천의견 예시 ⓫

실생활 문제 해결, 진로 연계 프로젝트, 사회적 이슈 탐구 등 실현 가능한 학습 활동이 풍부하게 제시되어 있어, 학생들이 학습 내용을 실제 삶에 적용할 수 있음. 따라서 씨마스 미술과 매체 교과서가 현재 우리 학생들의 상황에 꼭 맞는 교과서라고 생각함.

추천의견 예시 ⓬

문장 표현이 명확하고, 표기와 디자인이 가독성이 뛰어나며, 편집 체제와 내구성도 우수하여 학생들이 장기간 활용하기에 적합함. 시각 자료와 본문이 조화롭게 배치되어 학습 효과를 높임. 따라서 씨마스 미술과 매체 교과서를 선택함.

추천의견 예시 ⓭

전체적으로 학생의 진로, 창의성, 융합적 사고, 디지털 활용, 자기주도적 학습 등 미래 사회에 필요한 역량을 고루 기를 수 있도록 설계되어 있어, 씨마스 미술과 매체 교과서의 채택에 동의함.

[참고자료] 22 개정 교과용도서 평가기준 항목(예시)

평가영역	평가기준	평가항목
Ⅰ 교육 과정	교육과정 부합성	□ 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
		□ 학교 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
	학습 분량의 적절성	□ 학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		□ 학습 분량이 주어진 전체 수업시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성	□ 학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		□ 어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	정확성	□ 개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		□ 지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프)가 최신인가?
	중립성	□ 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		□ 개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습동기 유발	□ 학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용을 다루고 있는가?
		□ 학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ 학습 내용 조직	효과성	□ 학습 요소(학습목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고 자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		□ 시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	단원, 학년 간 연계 및 계열성	□ 학년 간, 학교급간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		□ 목차(대단원, 중단원, 소단원)의 배열 순서가 논리적으로 정렬되어 있는가?
	자기 주도적 학습 내용	□ 학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고 자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
		□ 학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		□ 학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시 사항이 명확하고 이해하기 쉬운가?
Ⅳ 교수 학습 활동	다양한 교수·학습 활동	□ 개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		□ 학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	교수·학습 활동의 유용성	□ 실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습활동을 예시하고 있는가?
		□ 학습 주제에 적절하며 실현가능한 학습활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	학습 참고 자료의 충실성 및 유용성	□ 교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		□ 교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ 학습 평가	다양한 평가 활동	□ 학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		□ 다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	종합적 사고력 평가	□ 단순한 지식의 측정만이 아니리 문제해결능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		□ 학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ 표현 표기 및 외형 체제	표현·표기의 정확성 및 가독성	□ 문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		□ 전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	편집 디자인 및 내구성	□ 지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		□ 종이의 질, 제책 상태는 양호한가?