학습자의 자기주도성과 소통·협력을 통해

성장 스토리를 만들어가는 교과서

씨마스

집필진

임은미 │전북대학교 교육학과 │ 서울대학교 대학원 교육학 박사
이보라│ 고려대학교 교육학과 │ 펜실베니아주립대학교 인간발달및가족학 박사
이정림│ 경상북도교육청연구원 │ 안동대학교 교육공학 박사
유재식│ 경기 심석고등학교 │ 성균관대학교 인공지능융합대학원 박사 과정
김수정│ 경기 양감중학교 │ 아주대학교 교육대학원 상담심리 석사
이우연│ 세종 양지고등학교 │ 가톨릭대학교 교육학 석사

씨마스

『진로와 직업』 특장점

□  자신에게 맞는 진로를 찾아가는 나의 성장 스토리가 드러나는  교과서

□  학생의 삶과 진로를 중심에 놓고 개별 맞춤 학습으로 진로 개발 역량을 기르는 교과서

□  에듀테크 기술을 적용하여 디지털 진로 탐색을 구현한 교과서

□  알기 쉬운 서술과 체계화된 활동, 풍부한 내용으로 자기 주도 학습이 가능한 교과서

□  활동 피드백, 협력 학습 등 학생 활동과 상호 작용 중심 교과서

【서식1】

검정(인정)도서 선정 평가표

과 목 :  진로와 직업 과              위원 :                 (인)

평가 영역	출 판 사 명 평가기준	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7	8	9
			미래엔	삼양미디어	성림출판	씨마스	이오미디어	이오북스	지학사	천재교과서	학지사
Ⅰ. 교육과정	1. 교육과정의 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 내용의 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 내용 조직의 효과성과 영역 간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	9. 표현･표기 정확성, 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
ⅥI. 재정적 부분	10. 교과용 도서의 가격	10
합 계		100	0	0	0	0	0	0	0	0	0
순 위						1
<종합의견 및 추천의견> 상기 교과서 모두 대체적으로 학습 주제 중심의 영역 구성, 다양한 자기 주도적 활동 중심의 교과서를 지향하고 있음. 그 중 씨마스, ○○○, △△△의 교과서는 학생들의 눈높이에 맞도록 학습 내용을 구성하고, 진로 개발 역량을 신장할 수 있는 다양한 교수·학습 방법을 제시하고 있음.

【서식2】

검정(인정)도서 선정기준 평가 총괄표

과목 : 진로와 직업

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
미래엔								0
삼양미디어								0
성림출판								0
씨마스								0
이오미디어								0
이오북스								0
지학사								0
천재교과서								0
학지사								0

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 검정(인정)도서 및 추천 의견서

과목 : 진로와 직업

순위	출판사명	추 천 의 견
1	씨마스	이 교과서는 2022 개정 교육과정을 충실히 구현하고, 알기 쉽게 서술된 본문과 삽화, 사진, 활동, 읽을거리, 특화 자료 등이 적절히 배치되어 가독성이 높음. 영역과 주제의 도입과 본문 서술, 각종 자료와 활동 등이 학생들의 수준에 적합함. 특히 주제별 진로 활동을 체계적으로 안내하여 학생 개개인에 맞춤한 진로 탐색과 설계에 도움이 되며, 영역 마무리의 ‘나의 성장 스토리’를 통해 진로 활동 기록을 효과적으로 누적 관리할 수 있음. 자기 주도적 학습을 통해 진로 개발 역량을 함양하기에 가장 적합한 교과서로 판단되어 1순위로 추천함.
2	○○○	이 교과서는 2022 개정 교육과정에서 제시한 과목의 성격 및 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습의 방향 및 방법, 평가의 방향 및 방법을 바탕으로 과목의 핵심 아이디어, 내용 요소(지식·이해, 과정·기능, 가치·태도)를 쉽게 이해하도록 학습 주제와 내용을 선정하여 체계적으로 충실히 구현하여 2순위로 추천함.
3	△△△	이 교과서는 영역별로 내용 요소 간 위계가 있고 서로 연계성을 가지며, 중학교 진로와 직업과 유기적으로 연결되어 있고, 성취기준에 따른 활동들이 체계적으로 제시되어 있어 3순위로 추천함.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

선정평가표 《종합의견 및 추천의견》 (예시)

※ 다음은 교과협의회 선정평가표의 《종합의견 및 추천의견》의 예시로, 상황에 맞게 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

과목의 성격과 목표를 충실히 구현한 교과서

상기 교과서 모두 2022 개정 교육과정에서 제시한 과목의 성격 및 목표, 내용 체계 등을 대체로 잘 구현하고 있음. 그 중에서 씨마스 교과서가 과목의 핵심 아이디어와 내용 요소(지식·이해, 과정·기능, 가치·태도)를 쉽게 이해하도록 학습 주제와 내용을 선정하여 체계적으로 구현한 것이 돋보임. 학습자의 학습 과정을 이해하고 학생의 학습 형성을 돕는 방향으로 잘 구성된 활동들이 다수 보임.

자기 주도적 학습과 개별화된 진로 탐색을 구현하는 교과서

대체로 이번 교육과정은 과정 중심의 교육과정으로서 학생이 스스로 탐구하는 학습이 중요한데, 이 교과서는 학생들이 자신에게 맞는 진로를 탐색할 수 있게 각 과정을 체계적으로 안내하고 충분한 예시를 주어 자기 주도 학습의 막연함을 덜고 있음. 또한 교실에서 협력을 통하여 학습 시너지를 낼 수 있는 활동을 신경 써서 제시하여 자기 주도 학습의 효과가 높을 것으로 기대됨.

이해하기 쉽고 학습자의 개별 맞춤 학습에 알맞은 교과서

전반적으로 본문 설명이나 활동의 난이도가 고등학생 수준을 고려하여 서술되어 있음. 특히 씨마스 교과서는 진로 개발에 필요한 개념이나 지식을 쉽게 설명하고, 성취기준 도달에 효과적인 활동을 체계적으로 제시하고, 학생 발달 수준에 따라 보충・심화 활동을 선택하여 전개할 수 있게 제시하고 있음.

학생의 성장 스토리를 볼 수 있는 교과서

씨마스 교과서는 학생 개개인의 개별적인 진로 개발 과정이 잘 반영되도록 각 영역별로 마무리에 성찰 및 정리 코너를 제시하여 성장 과정을 충실히 기록할 수 있게 함. 협력 학습, 역할놀이, 프로젝트 학습 등 다양한 교수·학습 방법을 제시함. 또한 학생들의 참여와 협력이 활발하게 일어날 수 있게 활동을 구조화하여 제시하였음. 또한 개별 진로 목표를 바탕으로 진로・학업 설계를 할 수 있도록 영역간 내용의 위계성, 체계성을 잘 갖추고 있는 점이 돋보임.

에듀테크 기술을 활용한 진로 탐색 학습을 제공한 교과서

2022 개정 교육과정 각 출판사 교과서는 디지털 기술 활용과 관련해 다양한 장치를 도입하고 있음. 특히 씨마스의 교과서는 특집 코너에서 에듀테크 기술을 활용하여 학생들이 진로 탐색 활동을 할 수 있게 안내하여, 자신에게 필요한 정보를 찾고 학업 설계를 하는 데에 도움받을 수 있게 한 점이 돋보임. 교사와 학생 모두가 쉽게 따라할 수 있게 동영상을 제공하고 있어 활동도가 높음. 주제별 활동들도 학생들의 디지털 문해력, 스스로의 문제를 찾아 해결하는 문제해결력 등 다양한 역량을 강화하는데 도움을 줌.

다양한 교수·학습 방법을 제시한 교과서

2022 개정 《진로와 직업》 교과서는 대체적으로 학습 주제 중심의 영역 구성, 다양한 자기 주도적 활동 중심의 교과서를 지향하고 있음. 그 중 씨마스, ○○○, △△△의 교과서는 학생들의 눈높이에 맞도록 학습 내용을 구성하고, 진로 개발 역량을 신장할 수 있는 다양한 교수·학습 방법을 제시하고 있음. 학습 내용과 연계된 보조 자료가 풍부하고, 잘 구조화된 활동으로 수준별 학습이 용이한 것이 돋보임.

고교학점제 학기 학점 기준에 맞춰 학습 분량이 유연한 교과서

대체로 이수학점(3±1학점)을 고려하여 학습 분량은 적절하게 배분한 것으로 판단됨. 특히 씨마스 교과서는 수업 시수에 맞게 영역별로 학습 분량을 적정하게 배분하고 학습 활동을 단계별로 구조화하였으며, 학습 내용을 학교 상황이나 학생의 발달 수준에 알맞게 재구성하여 유연하게 사용할 수 있도록 함. 씨마스 교과서는 영역별로 내용 요소 간 위계가 있고 서로 연계성을 가지며, 중학교 진로와 직업과도 유기적으로 연결되어 있어 영역 간 연계성과 계열성이 돋보임.

외형 체제와 시각 자료의 체계성 및 효과성을 높인 교과서

씨마스 《진로와 직업》은 상대적으로 넓은 판형에 다양한 시각 자료들이 학습 내용과 조화를 이루게 배치되어 가독성이 높으며, 너무 복잡하지 않고, 학생들이 이해하기 쉽게 표현되어 있음. 또한 시각 자료의 설명과 요소(캡션, 도움 글, 색감 등)들이 명료하며, 교과 내용과 부합되는 양질의 사진과 학생들에게 친근한 삽화와 이미지를 효과적으로 활용하여 학습 동기를 유발하고 흥미를 높임.

트렌디하고 유익한 읽을거리 및 특화 자료로 수업 확장성을 높인 교과서

씨마스 교과서는 주제와 관련한 진로 정보, 인물 인터뷰 등이 최신 트렌드를 잘 반영하고 유익한 내용으로 구성되어, 학생의 심화적인 탐구를 촉진할 수 있음. 또한 특화 자료가 학교생활과 연계하여 진로・학업을 계획하고 실천하게 할 수 있게 구성되어 교과 목표를 충실히 달성하기에 적합함. 학교생활, 타 교과와 연계하여 수업을 구성하기 쉽게 필요한 내용 요소를 갖추어 제시한 점이 돋보임.

추천 검정도서 및 추천의견서 (예시)

※ 다음은 《추천 인정도서 및 추천의견서》의 예시입니다. 상황에 맞도록 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

추천의견 예시 ❶

씨마스 교과서는 교육과정을 충실히 구현하고, 비교적 넓은 판형에 알기 쉽게 서술된 본문과 도식, 활동, 읽기 자료 등이 적절히 배치되어 가독성이 높음. 학생 개별 맞춤형 진로 지도에 활용하기 편리하게 활동지가 제시되어 있고, 주제별로 성취기준 도달에 적절한 활동지로 구성된 것이 큰 장점임. 앞으로의 진로(진학/취업/창업)에 관한 기초 소양을 쌓고, 학교생활에 대한 전반적인 이해를 도울 수 있는 자료 구성도 우수함. 자기 주도적 학습을 통해 진로 개발 역량을 함양하기에 가장 적합한 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ➋

이 교과서는 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 주제별 내용 구성 요소가 성취기준을 중심으로 유기적으로 잘 구성되어 있음. 특히 디자인과 외형 체제에서 본문, 삽화와 사진 등이 학생들이 이해하기 쉽게 배치되어 있으며 가독성이 높아 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단하여 씨마스 《진로와 직업》 교과서를 1순위로 추천함.

추천의견 예시 ➌

2022 교육과정 씨마스 《진로와 직업》은 학생의 관점에서 이해하기 쉽게 교육과정에 따른 활동과 참고 자료를 엄선하여 제시하고, 학습에 필요한 웹사이트, 동영상을 QR 코드로 제시하여 교과서를 쉽게 활용할 수 있게 함. 특히 진로 개발 역량 함양의 관점에서 자신의 가치관에 대한 성찰에서부터 진로 목표에 따른 과목 선택에 관한 의사결정까지의 과정을 충분히 점검할 수 있게 하여 자신의 진로・학업을 깊이 있게 살펴볼 수 있게 한 점이 돋보임.

추천의견 예시 ➍

씨마스 교과서는 주제별로 다양한 활동, 다양한 예시와 읽을거리, 특화 자료를 제시하여 수준별 맞춤 수업에 효율적임. 특히, ‘진로 정보’, ‘학교생활 디자인’ 등 진로・진학 분야의 다채로운 정보를 제공하고 있고, 수록 내용이 다른 활동으로 확장이 가능하여 활용성이 매우 우수함. 학생들에게 맞춤한 활동 및 수업 전개에 적합한 교과서라고 생각됨.

추천의견 예시 ➎

씨마스 교과서는 다른 교과서에 비해 주제별 활동 전개가 우수하고, 가독성이 높으며, 진로 분야의 최신 정보를 잘 포착한 읽기 자료가 풍부함. 고교학점제에서 학생들의 진로・학업 설계를 돕는 활동들이 체계적으로 제시되어 있으며, 교과 학습을 통해 성장하는 과정을 기록하는 코너가 있어 학생들의 성장 스토리를 파악하기가 용이함. 또한, 인공지능(AI)을 진로 정보 탐색에 활용할 수 있는 방법을 구체적으로 제시하여 학생과 교사가 디지털 기술에 쉽게 접근할 수 있으며, 학생 개별 맞춤 진로 탐색의 효과를 높일 것으로 판단됨.

추천의견 예시 ❻

이 교과서는 학생 수준에 맞게 쉽게 서술된 본문, 이해하기 쉬운 도식, 생생한 예시가 있는 활동, 학생들이 관심 있게 볼 수 있는 유익한 읽을거리 등 교과서의 내용과 구성에 균형이 잘 잡혀 있어, 수업 전개가 용이하며 학생의 자기 주도 학습에도 적합함. 교육 환경의 디지털화와 미래 사회가 요구하는 자질 함량에 맞춘 특화 활동을 통해 학생들의 디지털 문해력, 문제 해결력 향상을 도모할 수 있게 구성됨. 특히, 주제별 선택 활동을 제시하여 학생의 개별성이 드러날 수 있고, 개인별 진로 목표에 부합한 진로・학업 설계를 용이하게 한 점이 우수함. 위의 이유로 교과의 목표를 달성하기에 충분하다고 생각됨.

추천의견 예시 ❼

이 교과서는 영역별 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 학습 주제를 중심으로 유기적으로 잘 구성됨. 특히, 자기 주도적 학습, 문제 해결 학습, 협력 학습 등에 적합하게 학생들의 활동 중심으로 잘 조직되었으며, 디자인을 비롯한 외형 체제와 색감 등도 무난하여 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단됨.

추천의견 예시 ❽

교과협의회의 검정도서 선정 평가 결과를 바탕으로 검정도서의 영역별 학습 내용과 체계, 수준별 활동, 수록된 참고 자료, 삽화, 사진 및 디자인, 외형 체제 등을 학습자인 학생들의 사용 편의성을 중심으로 검토하였음. 《진로와 직업》 교사의 부가 설명을 바탕으로 판단한 결과, 추천된 인정도서 중에서 씨마스 《진로와 직업》 교과서가 가장 적합할 것으로 판단되어 1순위 도서로 선정함.

추천의견 예시 ❾

교과협의회의 검정도서 선정 평가 결과, 씨마스 교과서가 2022 개정 교육과정의 특징인 ‘진로 개발 역량’을 기르는 데 가장 적합하며, 학습 내용과 구성 체계가 유기적으로 잘 짜여 있어 교수・학습 및 평가를 개선할 수 있을 것으로 판단됨. 특히, 주제별 선택 활동, ‘디지털 진로 탐색’, ‘개인 맞춤 특화 활동’ 등 다양하게 제시된 활동이 진로 개발 역량을 학생 개개별로 함양하는 데 적절하게 활용될 수 있음.

평가영역	평가기준	평가항목
Ⅰ 교육 과정	교육과정 부합성	□ 시·도 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
		□ 학교 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
	학습 분량의 적절성	□ 학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		□ 학습 분량이 주어진 전체 수업 시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성	□ 학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		□ 어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	정확성	□ 개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		□ 지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프)가 최신의 것인가?
	중립성	□ 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		□ 개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습 동기 유발	□ 학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용을 다루고 있는가?
		□ 학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ 학습 내용 조직	효과성	□ 학습 요소(학습 목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		□ 시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	단원, 학년 간 연계 및 계열성	□ 학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		□ 목차(대단원, 중단원, 소단원)의 배열순서가 논리적으로 정렬되어 있는가?
	자기 주도적 학습 내용	□ 학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
		□ 학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		□ 학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시사항이 명확하고 이해하기 쉬운가?
Ⅳ 교수 학습 활동	다양한 교수·학습 활동	□ 개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습 활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		□ 학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습 활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	교수·학습 활동의 유용성	□ 실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습 활동을 예시하고 있는가?
		□ 학습 주제에 적절하며 실현 가능한 학습 활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	학습 참고자료의 충실성 및 유용성	□ 교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		□ 교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ 학습 평가	다양한 평가 활동	□ 학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		□ 다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	종합적 사고력 평가	□ 단순한 지식의 측정만이 아니리 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		□ 학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현·표기의 정확성 및 가독성	□ 문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		□ 전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	편집 디자인 및 내구성	□ 지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		□ 종이의 질 및 제책 상태는 양호한가?
ⅥI 재정적 부분	교과용도서의 가격	□ 동일 교과목 교과용도서의 가격을 비교해 보았는가?