상업과 경제, 경영의 개념과 원리를

재미있게 익히는 교과서

점유율

1위

씨마스

집필진

조경희 │한성대학교 특임교수 │ 공주대학교 상업정보교육 교육학 박사
류미향 │ 고명외식고등학교 │ 덕성여자대학교 경영학과
김빛나 │ 경일관광경영고등학교 │ 중앙대학교 회계학과
신윤영 │ 이천세무고등학교 │ 공주대학교 상업정보교육과
신은정 │ 하남경영고등학교 │ 강원대학교 회계학과
장영란 │ 성남금융고등학교 │ 상명대학교 경영학과
전미경 │ 영화국제관광고등학교 │ 이화여자대학교 경영학과

씨마스

『상업 경제』 특장점

□  22 교육과정에서 제시하는 깊이 있는 사고로 문제 해결력을 기르는 교과서

□  학생을 중심에 놓고 미래 사회가 요구하는 역량과 소양을 기르는 교과서

□  용어 설명, 읽기 자료, 경제 이야기 등 흥미로운 소재로 학습 동기를 북돋우는 교과서

□  조사, 사례 연구, 토론, 보고서 작성, 발표 등 활동 중심의 자기 주도 학습 교과서

□  구조화, 도식화, 이미지 등 매력적인 디자인으로 구현한 교과서

【서식1】

검정(인정)도서 선정 평가표

과 목 :  상업 경제 과                       위원 :                 (인)

평가 영역	출 판 사 명 평가기준	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7
			삼양미디어	성림출판	씨마스	이오북스	천재교육
Ⅰ. 교육과정	1. 교육과정의 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 내용의 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 내용 조직의 효과성과 단원, 학년 간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	9. 표현･표기 정확성, 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
ⅥI. 재정적 부분	10. 교과용 도서의 가격	10
합 계		100	0	0	0	0	0
순 위					1
<종합의견 및 추천의견> 교육과정에 제시된 경영·금융 분야 교과의 내용 체계를 잘 따르고 있으며, 핵심 개념이나 용어들을 고등학생의 수준에 맞도록 쉽게 설명하고 있는 씨마스 교과서가 돋보임.

【서식2】

검정(인정)도서 선정기준 평가 총괄표

과목 : 상업 경제

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
삼양미디어								0
성림출판								0
씨마스								0
이오북스								0
천재교육								0

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 검정(인정)도서 및 추천 의견서

과목 : 상업 경제

순위	출판사명	추 천 의 견
1	씨마스	학습 주제를 핵심 질문 형태로 설정하여 배치하여 주제별로 내용을 요약하거나 정리하기 쉽고, 설명이 어렵지 않아 학생들이 자기 주도 학습을 할 수 있을 것으로 판단됨. 또한 삽화, 사진, 통계 자료 등이 필요한 부분에 배치되어 있고, 내용도 학생 수준으로 쉽게 실려 있어 이해에 도움을 줌. 따라서 자기 주도 학습이 가능한 씨마스 교과서를 1순위로 선택함.
2	○○○	경영·금융 분야의 기초 원리와 기능·태도를 습득하고 직무 수행에 필요한 통합적 사고력과 문제 해결력 및 직업 기초 능력을 길러 상업･경제･경영･금융 관련 분야로 진출, 해당 업무를 창의적이고 효율적으로 수행할 수 있도록 구성되어 2순위로 추천함.
3	△△△	교육과정에 맞추어 내용 체계가 잘 짜여 있으며, 학습 분량이 알맞게 구성되어 있고, 학생들의 활동이 적절하게 제시되어 있어 기초 역량을 향상하는 데 효과적인 교과서이므로 3순위로 추천함.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

선정평가표 《종합의견 및 추천의견》 (예시)

※ 다음은 교과협의회 선정평가표의 《종합의견 및 추천의견》의 예시로, 상황에 맞게 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

1. 상업계 고등학교 기초 과목으로서 교육과정의 충실한 반영

‘상업 경제’ 교과서는 경영‧금융 분야에 대한 폭넓은 이해와 경제 활동, 상업, 기업과 경영, 유통, 금융, 판매, 무역과 글로벌 경영 활동 등에 관한 기초적인 지식을 습득할 수 있는 과목으로 교육 과정에 제시된 교과목의 성격, 목표, 내용, 영역별 성취 기준, 교수․학습 방법 및 평가 상의 유의점 등을 충실히 반영하였음.

2. 성취 기준에 따른 짜임새 있는 단원 내용 구성

경영·금융 분야의 기초 원리와 기능·태도를 습득하고 직무 수행에 필요한 통합적 사고력과 문제 해결력 및 직업 기초 능력을 길러 상업･경제･경영･금융 관련 분야로 진출, 해당 업무를 창의적이고 효율적으로 수행할 수 있도록 구성되었음.

3. 학습 분량의 적절성 및 활용이 편리한 구성

각 단원은 학교 현장의 수업 시수에 따라 교수・학습을 진행하는 데 무리 없이 단원별로 학습 분량이 알맞게 구성되어 있고, 학생 스스로 학습하고 활용하기에 편리하도록 구성되어 있음.

4. 적절한 내용 수준

교육과정에 제시된 경영·금융 분야 교과의 내용 체계를 잘 따르고 있으며, 핵심 개념이나 용어들을 고등학생의 수준에 맞도록 쉽게 설명하고 있음. 또한 고등학생 눈높이에 맞는 다양한 사례들을 찾아 적절히 활용하고 있는 점이 돋보임.

5. 학습 동기 유발

각 중단원 도입의 ‘생각 열기’에 제시된 상황 삽화를 통해 학생들의 흥미를 유발하기에 적당하며, 특히 ‘주제 열기 질문’과 소단원 ‘질문’을 통해 예상되는 답을 도출하기보다는 창의적인 발상을 유도하려고 노력한 점이 돋보이고, 학생들의 수업 참여를 유도할 수 있을 것으로 사료됨.

6. 학습의 효율성을 높여주는 구성

대단원의 핵심 개념 미리보기, 중단원의 학습 목표, 주제 열기 질문 및 생각 열기, 본문(핵심 내용) 전개, 수행 활동, 역량 UP 활동, 중단원 마무리, 프로젝트 활동, 대단원 종합 평가 등으로 구성되어 있어 차시별 또는 중단원별로 독립된 학습 진행에 편리할 것으로 판단됨.

7. 자기 주도적 학습 구성

용어 설명, 정보 플러스, 읽을거리, 인터넷 사이트, 기타 참고 자료 등을 다양하게 제시하여 학생의 학습 동기를 높이고 자기 주도적 학습이 가능하도록 구성되어 있음. 또한 학습한 내용을 다양한 활동을 통해 학생이 스스로 문제를 해결할 수 있도록 구성되어 있음.

8. 학습 참고 자료의 충실성 및 유용성

교과서 내의 다양한 참고 자료뿐만 아내라 부록의 찾아보기, 참고 문헌, 참고 사이트, 중단원 마무리와 대단원 종합 평가에 대한 자세한 정답 및 해설을 제시하여 스스로 학습하는 데 효과적이라고 판단됨.

9. 공신력 있는 최신 자료 및 명확한 출처 제시

학습 내용 또는 주제를 효과적으로 전달할 수 있는 사진, 삽화, 도표, 통계 및 각종 인용 자료 등은 공신력 있는 기관이나 단체의 최신 자료를 인용 또는 활용함. 또한 사진이나 삽화 등이 선명하고 창의적이며, 내용상 오류가 없어 학습용으로 적합하고, 명확한 출처를 제시함.

10. 편견 없이 객관적이고 정확한 내용 기술

제시된 자료, 해설, 개념, 용어, 이론 등이 특정 분야에 편중되지 않도록 내용을 균형 있게 선정되었고 정치성이나 상업성(간접 광고) 및 종교적 편향성 등이 드러나지 않으며 객관적임. 즉 특정 지역이나 국가, 성, 인종, 종교, 기관, 상품 등을 비방하거나 왜곡 또는 옹호하지 않으며, 학술적・사회적으로 논란의 여지가 있거나 주관적인 내용이 없이 객관적으로 기술되어 있음. 특히 학습 내용을 충분히 이해할 수 있도록 고등학교 수준에 맞는 쉬운 용어를 사용하고 있으며, 문장의 서술이 간결하면서도 명확함.

11. 표현 및 표기의 정확성

우리말과 외국어의 표현 및 표기가 정확하고, 최신의 어문 규정을 따름. 즉 한글, 한자, 로마자, 인명, 지명, 용어, 통계, 도표, 지도, 계량 단위 등의 표기가 정확함.

12. 이해하기 쉬운 문장

문법 오류, 비문, 부적절한 어휘 및 표현 등 표현상의 오류가 없고 정확함. 문장들이 이해하기 쉽게 기술되고 쉽게 읽히도록 윤문이 잘 이루어졌으며, 필요한 전문 용어를 적절히 사용하되, 필요에 따라 그 의미를 적절히 풀어서 설명하고 있어 고등학생 수준에서 본 교과서를 사용하기에 무리가 없을 것으로 사료됨.

13. 학습에 효과적인 편집 디자인

전반적으로 학생의 흥미를 유발하고 학습의 재미를 유지할 수 있도록 디자인이 구성됨. 또한 사진과 삽화 등의 시각 자료가 학습 내용과 밀접하게 연계되어 있어 학생들이 내용을 잘 이해할 수 있을 것으로 판단됨. 서체와 서체 크기가 가독성이 우수하게 사용되어 학습에 적절하며, 여백이 적절하게 적용되고, 디자인 및 색조 등의 사용도 효과적으로 잘 처리되어 있어 학습 효과에 도움이 될 것으로 사료됨.

14. 다양한 교수・학습 활동 및 평가의 유용성

교과서 전 단원에 걸쳐 성취기준의 학습 목표에 근거하여 주요 업무 및 사례 조사, 정보와 자료 수집, 분석, 토의, 토론, 보고서 작성, 발표 등 실무의 기본이 되는 다양한 학습 활동에서 문제 해결을 위한 수행 Tip 및 예시 답안, 사례 등이 함께 제시되어 있어 문제를 해결하는 데 도움이 될 것으로 판단됨. 또한 제시된 학습 주제가 고등학생 수준에 적합하고 실천 가능성 높은 것이라고 판단되며, 이를 통해 결과 중심의 수업이 아닌 과정 중심의 수업이 충분이 가능하고 효과적인 교수・학습이 이루어질 수 있을 것으로 사료됨.

15. 편리한 구성과 참신한 소재

학생들이 교과서를 편리하게 이용할 수 있도록 용어 해설, 보조 자료, 찾아보기, 인터넷 사이트 안내 등이 효율적으로 구성・배치되어 있으며, 참고 자료, 경제 이야기, 읽을거리, 사례 등은 창의적이고 참신한 소재를 다루고 있음.

16. 종합적 사고력 평가

중단원 마무리에서는 중단원에서 학습한 핵심 내용을 게임을 통해 스스로 정리해 보고, 성취 수준을 얼마나 도달하고 이해하였는지 스스로 평가해 볼 수 있도록 하였고, 대단원 종합 평가에서는 대단원 학습 내용에 대한 이해도를 다양한 문제를 통해 종합적으로 평가함으로써 사고력 평가에도 효과가 있을 것으로 판단됨. 이는 단순히 교과 지식에 대한 평가를 넘어 문제 해결 능력, 비판적 사고력, 창의적 사고력을 증진하는 데 효과적일 것으로 사료됨.

추천 인정도서 및 추천의견서 (예시)

※ 다음은 《추천 인정도서 및 추천의견서》의 예시입니다. 상황에 맞도록 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

추천의견 예시 ❶

다양한 활동과 풍부한 예시가 돋보이는 교과서

씨마스의 ‘상업 경제’ 교과서는 고등학생 수준에 맞는 재미있고 다양한 활동을 수록하여 수업 활용도가 높고, 도표와 사진 및 통계 자료 등이 신빙성 있는 최신의 자료로 구성되어 학습 효과가 탁월할 것으로 판단되어 본교의 교과서로 가장 적합하다고 생각함.

추천의견 예시 ❷

학생들의 학습 동기를 자극하는 단원 도입부

다른 교과서에 비해 도입 부분의 ‘핵심 질문’ 제시가 학생들의 자유로운 사고에 대한 답을 하도록 유도함. 또한 기본 개념과 핵심 내용에 맞는 적절한 삽화와 사진 등 디자인 면에서 타 교과서보다 우수한 씨마스의 ‘상업 경제’ 교과서가 본교에 가장 적합하다고 생각됨. 특히, 각 중단원 도입부의 ‘생각의 창’은 도입 글과 상황 이미지의 내용을 가볍게 읽고 이해할 수 있는 내용으로 학생들에게 부담을 주지 않으면서 학습 동기를 유발하도록 하여 학습 효과를 높이는 데 기여할 것으로 판단됨.

추천의견 예시 ❸

구성 및 체제의 우수성

교과서의 구성 및 체제가 체계적으로 잘 짜여 있어 수업 활용에 편리하고, 중단원 핵심 질문과 연계한 소단원별 길잡이 질문의 제시와 함께 학생들의 눈높이에 맞는 다양한 보충 자료 및 팁은 자기 주도적인 학습을 할 수 있도록 구성되어 있어 씨마스의 ‘상업 경제’ 교과서가 본교에 가장 적합하다고 생각됨.

추천의견 예시 ❹

경영·금융인으로서 갖추어야 할 가치관과 태도

씨마스의 ‘상업 경제’ 교과서는 경영·금융인으로서 갖추어야 할 기본적인 가치관과 태도를 기르는데 필요한 내용 등으로 구성되어 있고, 다양한 실제 사례 및 자료의 제시로 경영·금융 분야의 전문 직업인으로서 갖추어야 할 기초 지식을 쌓는 데 가장 적합한 교과서라고 생각함.

추천의견 예시 ❺

보기 좋은 디자인

추천 도서를 심의한 결과 ‘상업 경제’ 교과서가 경영·금융 분야의 기초 과목으로서 교육적 가치가 높다고 판단됨. 특히 내용이 깔끔하고 잘 정리되어 있으면서도 지루하지 않고 역동적인 느낌을 주는 디자인과 고등학생 수준에 맞는 삽화, 다양하고 풍부한 시각 자료 등이 학생들의 집중력을 높일 것으로 기대됨. 이런 이유로 씨마스의 ‘상업 경제’ 교과서를 1순위로 선정함.

추천의견 예시 ❻

6. 재미있고 친절한 설명으로 자기 주도 학습 가능

학습 주제를 핵심 질문 형태로 설정하여 주제별로 내용을 요약하거나 정리하기 쉽고, 설명이 어렵지 않아 학생들이 자기 주도 학습을 할 수 있을 것으로 판단됨. 또한 삽화, 사진, 통계 자료 등이 필요한 부분에 학생 수준으로 쉽게 실려 있어 내용 이해에 도움을 줌. 따라서 자기 주도 학습이 가능한 씨마스의 ‘상업 경제’ 교과서를 1순위로 선택함.

추천의견 예시 ❼

7. 적절한 학습량

교과 내용과 학습 분량이 적절하여 배정된 차시 내에서 충분히 소화할 수 있도록 구성되어 있음. 따라서 씨마스 ‘상업 경제’ 교과서가 본교의 학생들 수준과 학교 현실에 꼭 맞는 교과서라고 판단됨.

추천의견 예시 ❽

8. 성취 기준과 평가의 일관성

개인 활동, 모둠 활동, 정리와 평가에 제시된 다양한 활동과 평가들이 성취 기준과 유기적으로 연결되어 있어 자연스럽게 학습 목표를 달성할 수 있을 것으로 생각됨. 즉 활동 과정에서 자신의 활동을 스스로 점검하고 다시 실천하거나 평가하는 흐름은 학생들이 자신도 모르는 사이에 성취 기준에 도달할 수 있도록 하므로 씨마스의 ‘상업 경제’ 교과서를 1순위로 선택함.

추천의견 예시 ❾

9. 다양한 참고 자료 제시

내용을 한눈에 볼 수 있는 시각적인 구성과 효율적인 편집 디자인으로 학생들이 공부하기에 편하고, 현실성이 돋보이는 사진과 삽화, 도표 등으로 내용을 이해하기 쉬움, 또한 본문 내용과 관련된 다양한 사례, 신문 기사 등의 참고 자료가 풍부하여 학습에 도움이 될 것으로 생각되어 씨마스의 ‘상업 경제’ 교과서 채택에 동의함.

추천의견 예시 ❿

10. 다른 교과서에서는 볼 수 없는 참신성

씨마스의 ‘상업 경제’ 교과서는 추천된 다른 교과서에 비해 전체적으로 시원하면서도 짜임새 있는 구성이 돋보임. 또한 참신한 활동이 많고, 학생이 능동적으로 학습할 수 있도록 짜임새 있게 구성되어 있음. 따라서 재미있게 학습할 수 있는 씨마스의 ‘상업 경제’ 교과서 채택함에 동의함.

[참고자료] 25학년도 교과용도서 평가기준 항목(예시)

평가영역	평가기준	평가항목
Ⅰ 교육 과정	교육과정 부합성	□ 시·도 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
		□ 학교 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
	학습 분량의 적절성	□ 학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		□ 학습 분량이 주어진 전체 수업 시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성	□ 학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		□ 어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	정확성	□ 개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		□ 지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프)가 최신의 것인가?
	중립성	□ 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		□ 개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습 동기 유발	□ 학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용을 다루고 있는가?
		□ 학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ 학습 내용 조직	효과성	□ 학습 요소(학습 목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		□ 시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	단원, 학년 간 연계 및 계열성	□ 학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		□ 목차(대단원, 중단원, 소단원)의 배열순서가 논리적으로 정렬되어 있는가?
	자기 주도적 학습 내용	□ 학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
		□ 학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		□ 학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시사항이 명확하고 이해하기 쉬운가?
Ⅳ 교수 학습 활동	다양한 교수·학습 활동	□ 개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습 활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		□ 학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습 활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	교수·학습 활동의 유용성	□ 실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습 활동을 예시하고 있는가?
		□ 학습 주제에 적절하며 실현 가능한 학습 활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	학습 참고자료의 충실성 및 유용성	□ 교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		□ 교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ 학습 평가	다양한 평가 활동	□ 학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		□ 다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	종합적 사고력 평가	□ 단순한 지식의 측정만이 아니리 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		□ 학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현·표기의 정확성 및 가독성	□ 문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		□ 전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	편집 디자인 및 내구성	□ 지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		□ 종이의 질 및 제책 상태는 양호한가?
ⅥI 재정적 부분	교과용도서의 가격	□ 동일 교과목 교과용도서의 가격을 비교해 보았는가?