점유율

1위

학생 생활 중심의 내용 구성으로

쉽고 재미있게 배우는 교과서

씨마스

집필진

이병호 │ 청량고등학교    │ 서울대 체육교육과(학사), 가톨릭대 철학교육(석사)

이기광 │ 국민대학교 스포츠건강재활학과│ 서울대 체육교육과(학사), 미국 오리건주립대 운동역학(박사)

김성희 │ 귀인중학교      │ 서울대 체육교육과(학사), 한국체대 학교체육(석사)

이무원 │ 칠보고등학교    │ 서울대 체육교육과(학사), 서울대 스포츠교육(석사)

서현범 │ 서울체육고등학교│ 동국대 체육교육과(학사), 한국교원대 체육교육(박사)

원동현 │ 경기도교육청    │ 건국대 체육학(학사), 국민대 체육학(박사)

서민욱 │ 상암고등학교    │ 서울대 체육교육과(학사)

임다연 │ 국립목포해양대 해양스포츠·레저융합학과 │건국대 체육학(학사), 국민대 체육학(박사)

씨마스

『운동과 건강』 특장점

□  체육 수업의 활용도를 높인. 학생들의 흥미를 북돋우는 교과서

□  학생 눈높이에 맞춘 디지털 연계 학습으로 미래 교육의 변화를 반영한 교과서

□  타 교과목과 본문 내용을 접목시켜 학생들의 창의성을 북돋우는 교과서

□  스스로 하기, 활동하기, 역량+, 진로탐색 등을 통해 자기주도적으로 학습하는 교과서

□  실생활에 맞는  본문 구성과 매력있는 디자인으로 구현한 교과서

【서식1】

검정(인정)도서 선정 평가표

과 목 :  운동과 건강 과                       위원 :                 (인)

평가 영역	출 판 사 명 평가기준	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
			교학사	동아출판	비상교육	미래엔	성안당	씨마스	와이비엠	지학사	채움교육	천재교과서	체육과건강
Ⅰ. 교육과정	1. 교육과정의 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 내용의 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 내용 조직의 효과성과 단원, 학년 간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	9. 표현･표기 정확성, 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
ⅥI. 재정적 부분	10. 교과용 도서의 가격	10
합 계		100	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
순 위								1
<종합의견 및 추천의견> 상기 교과서 모두 다양한 사례와 활동을 중심으로 2022 개정 교육과정의 성격 및 교과 목표를 충실하게 구현하고 역량 중심으로 구성되어 있음. 그 중에서 씨마스 교과서가 특히 교육과정 성취 기준에 따라 평가를 연계시켜 교육과정을 전반적으로 잘 반영하고 있음.

【서식2】

검정(인정)도서 선정기준 평가 총괄표

과목 : 운동과 건강

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
교학사								0
동아출판								0
미래엔								0
비상교육								0
성안당								0
씨마스								0
와이비엠								0
지학사								0
채움교육								0
천재교과서								0
체육과건강								0

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 검정(인정)도서 및 추천 의견서

과목 : 운동과 건강

순위	출판사명	추 천 의 견
1	씨마스	이 교과서는 2022 개정 교육과정 『운동과 건강』 과목의 성격과 목표를 잘 살리고 있음. 교육과정 성취기준에 의거해 핵심 개념을 중심으로 내용을 구성하고 있어, 종목의 이해와 실천을 경험하고 신체활동 생활화를 통해 학생들의 실생활에 적용할 수 있는 교과서라고 판단됨. 특히, 본문에서 질문을 활용해 학습자의 흥미를 유발하려는 노력과 교육과정의 핵심 개념에 맞추어 평가를 설계함으로써 교수‧학습과 평가를 일치시키려 한 점은 기존 체육 교과의 교수‧학습 방식을 한 차원 높게 발전시킨 것으로 사료됨.
2	○○○	이 교과서는 일상생활에서 고등학생들이 쉽게 접하고 즐길 수 있는 운동 종목을 다루고 있음.
3	△△△	이 교과서는 활동과 전체적인 구성을 통해 학생들이 창의성이나 응용력을 신장시킬 수 있음.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표 교사, 확인자는 교감으로 함

선정평가표 《종합의견 및 추천의견》 (예시)

※ 다음은 교과협의회 선정평가표의 《종합의견 및 추천의견》의 예시로, 상황에 맞게 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

역량 중심 교육과정을 충실히 구현한 교과서

상기 교과서 모두 다양한 사례와 활동을 중심으로 2022 개정 교육과정의 성격 및 교과 목표를 충실하게 구현하고 역량 중심으로 구성되어 있음. 그 중에서 씨마스 교과서가 특히 교육과정 성취 기준에 따라 평가를 연계시켜 교육과정을 전반적으로 잘 반영하고 있음.

체계적인 교수‧학습 방법을 제시한 교과서

2022개정 『운동과 건강』 교과서는 대체적으로 학습 주제 중심의 본문 구성, 다양한 자기 주도·창의적 활동 중심의 교과서를 지향하고 있음. 그 중 씨마스, ○○○, △△△의 교과서는 학생들의 눈높이에 맞도록 학습 내용을 구성하고, 이해·성찰·실천을 통해 종합적 사고력과 신체적 역량을 신장할 수 있도록 체계적인 교수·학습 방법을 제시하고 있음.

이해하기 쉽게 점진적으로 배우고 학습자의 수준에 맞는 교과서

대체로 본문 설명이나 활동의 난이도가 전반적으로 고등학생 수준을 고려하여 서술되어 있음. 특히 씨마스 교과서는 어려운 개념이나 용어를 친절하고 상세하게 설명해 주고 있어 쉽고 재미있게 학습할 수 있고, 학생 발달 수준에 따라 심화 학습 및 활동을 적절히 제시하고 있음. 특히 ‘이해하기’, ‘익히기’, ‘생활화하기’로 점진적으로 심화된 본문 내용을 통해 배운 내용을 즐겁게 확인하고 쉽게 기억할 수 있도록 함.

한 학기 학점 기준에 맞춰 학습 분량을 줄인 교과서

학습 분량은 이수학점(3±1학점)을 고려하여 적절하게 배분한 것으로 사료됨. 특히 씨마스 교과서는 수업시수에 맞게 영역별로 학습 분량을 적정하게 배분하고 학습 활동을 단계별로 구조화하였으며, 학습 내용을 학교 상황이나 학생의 발달 수준에 알맞게 재구성하여 사용할 수 있도록 함. 학교 현장의 수업 시수에 따라 전체를 소화하거나 또는 부분적으로 이론과 운동 종목을 선택하여 교수‧학습을 진행하는 데 무리 없이 단원별로 학습 분량이 알맞게 구성되어 있음.

균형 잡힌 사고를 기르고 믿을 수 있는 교과서

대체로 이번 교과서는 특정 국가, 민족, 이념, 인종, 성별, 종교, 인물, 상품, 단체 등에 대해 편파적인 관점이나 차별적 요소를 담지 않도록 공정하게 기술하고 있는 편임. 전체적인 내용 기술이 정치성이나 상업성 및 종교적 편향성 등이 드러나지 않으며 객관적임. 특히 씨마스 교과서는 기술적·사회적으로 논란의 여지가 있거나 주관적인 내용이 배제되어 객관적으로 서술하고 있음.

학교급 간, 영역 간, 본문 간 내용 조직이 유기적인 교과서

씨마스 교과서는 영역별로 내용 요소 간 위계가 있고 서로 연계성을 가지며, 중·고등학교 과목들과도 유기적으로 연결되어 있어 단원 간, 학교급 간 연계성과 계열성이 돋보임. 지식을 주입식으로 전달하기보다는 학생이 스스로 적절한 신체활동을 계획하고 실천할 수 있도록 다양한 활동들이 단계별로 유기적으로 연결되어 있어 이해하기 쉽게 자기 주도적 학습이 이루어질 수 있도록 구성됨.

세련되고 감각적인 디자인이 돋보이는 교과서

씨마스 교과서는 차분하고 세련된 색상으로 학습자의 학습 활동에 안정감을 주며, 영역의 내용을 사진, 삽화로 재구성한 도입은 학습에 흥미를 불러일으킴. 최신 트렌드를 반영한 감각적인 삽화로 학생들의 흥미와 호기심을 불러일으킴.

다양한 교수․학습 방법 및 평가, 상호 작용이 가능한 교과서

씨마스 교과서는 『운동과 건강』의 특성이 잘 반영되도록 각 이론 및 종목의 마무리 부문에 스스로 해보기, 활동하기, 역량+ 등 다양한 교수·학습 방법을 제시함. 또한 학생들의 참여와 협력이 필요한 활동 중심으로 구성하여 스스로 평가하기 등 학생과 학생, 교사와 학생 간의 상호 작용이 가능하도록 구성됨.

외형 체제와 시각 자료의 체계성 및 효과성을 높인 교과서

씨마스 『운동과 건강』은 상대적으로 넓은 판형에 다양한 시각 자료들이 학습 내용과 조화를 이루게 배치되어 가독성이 높으며, 너무 복잡하지 않고, 학생들이 이해하기 쉽게 표현되어 있음. 또한 시각 자료의 설명과 요소(캡션, 도움 글, 색감 등)들이 명료하며, 교과 내용과 부합되는 양질의 사진과 학생들에게 친근한 삽화와 그림 효과적으로 활용하여 학습 동기를 유발하고 흥미를 높임.

학생들의 학습에 도움이 주는 주제 마무리 학습을 제공한 교과서

2022 개정 교육과정 『운동과 건강』의 다양한 개념을 이해하기 위한 각 출판사는 다양한 장치를 도입하고 있음. 특히 씨마스의 교과서는 주제의 핵심 내용을 알기 쉽게 본문 내용을 점진적으로 구성하였으며, 단순한 개념 확인 문제부터 서술 및 논술형 평가까지 다양한 형태의 평가 문제를 제시함으로써 학생들이 주요 개념을 이해하는 데 도움을 줌.

교사와 학생, 학생과 학생 간의 상호 작용이 가능한 교과서

씨마스 교과서는 교육과정 상의 여러 요소들이 체계적이고 단계적으로 잘 구현되어 있어 수업을 효율적으로 진행할 수 있고. 활동들도 본문 학습을 잘 반영하여 창의적인 내용으로 구성되어 있음. 다양한 모둠·개인 활동, 역량 중심 활동 등을 통해서 교사와 학생, 학생과 학생 간의 의견을 조율하고 실생활에서 실천하는 과정에서 쌍방향적 소통이 가능하도록 구성됨.

※ 다음은 《추천 검정도서 및 추천의견서》의 예시입니다. 상황에 맞도록 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

추천 검정도서 및 추천의견서 (예시)

추천의견 예시 ❶

씨마스 『운동과 건강』 교과서는 일상생활에서 건강의 중요성을 이해하고 운동을 생활화할 수 있도록 돕기에 적합할 것으로 생각됨. 내용 구성과 활동이 고등학생들에게 적합함. 특히 학생들 개인차에 따라 제공하는 자료들을 통해 실질적인 운동을 할 수 있도록 함. 디자인과 외형, 색감도 탁월하여 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단됨.

추천의견 예시 ➋

씨마스 『운동과 건강』 교과서는 종목 기능별로 단원을 나누어 학생들이 접근하기 쉽고 이해하기 어렵지 않도록 구성하였습니다. 운동 방법과 체력 증진 방법을 알기 쉽게 다루어 초보자나 운동을 어려워하는 학생들의 활동 참여도를 높일 수 있고 역량을 확인할 수 있도록 하여, 학생들이 역량을 함양할 수 있도록 도와주고 수업 및 평가가 유기적으로 잘 연결되어 있음.

추천의견 예시 ➌

씨마스 『운동과 건강』 교과서는 현대 사회에서 고등학생들이 직면하는 문제의 원인을 올바로 인식하고 운동을 통해 문제를 합리적으로 해결하여 자신을 스스로 관리할 수 있는 실천 능력을 기르는 데에 목적을 두고 있는 만큼, 학습 주제 중심의 다양한 활동을 풍부한 예시를 통해 학생 수준에 알맞게 제시하여 수업 활용도가 높고, 비교적 넓은 판형에 다양한 볼거리와 자료를 수록하여 학생들의 교과 학습에 가장 적합한 교과서로 사료됨.

추천의견 예시 ➍

씨마스 『운동과 건강』 교과서는 교육과정을 충실히 구현하고, 본문 디자인은 학생들의 감각과 눈높이를 바탕으로 색상은 다채롭고 선명하며, 서체의 종류와 크기가 적절하여 시각적으로 잘 정리되어 있을 뿐만 아니라 삽화, 사진 등이 적절히 배치되어 가독성이 높음. 도입과 본문 서술, 각종 자료와 활동 등이 학생들의 수준에 적합함. 특히 주제 중심으로 구성하여, 이론적 배경과 흐름을 체계적으로 이해하는 데 도움이 되며, 말미에 제시된 마무리 학습은 학생들의 자기 주도적 학습의 효과를 높일 수 있으므로 교과 학습에 가장 적합한 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ➎

이 교과서는 학생 수준에 맞게 정선된 본문으로 비교적 가독성이 높고 다양하고 소재의 참고 자료와 삽화와 사진을 배치하여 실생활과의 연계성을 높이려 하였음. 또한 종래의 개념 중심의 내용 구성보다는 학습 주제와 관련된 활동을 실생활 소재와의 연관성을 찾아 제시하였고, 각 종목의 실제적 활동을 바탕으로 내용 구성되어 있어 학생 활동 부분이 우수함.

추천의견 예시 ❻

이 교과서는 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 학습 주제를 중심으로 유기적으로 잘 구성되어 있음. 특히 삽화와 사진 등이 학생들이 이해하기 쉽게 배치되어 있으며, 디자인과 외형 체제 및 가독성이 높아 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 사료됨. 다른 교과서에 비해 전체적으로 시원시원하면서도 짜임새 있는 구성이 돋보임.

추천의견 예시 ❼

씨마스 『운동과 건강』은 교과의 특성이 잘 반영될 수 있도록 ‘활동하기’ , ‘스스로 하기’, ‘역량+’, ‘진로 탐색’ 등을 통해 자신의 삶과 신체활동이 지향해야 할 방향을 신체적 관점에서 성찰하여 그 가치를 내면화할 수 있도록 하며 실생활의 실천으로 연결될 수 있도록 한 교과서로 본교에 가장 적합하다고 생각함.

추천의견 예시 ❽

이 교과서는 영역별 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 학습 주제를 중심으로 유기적으로 잘 구성됨. 특히, 자기 주도적 학습, 문제 해결 학습, 협력 학습, 토론 학습 등에 적합하게 학생들의 활동 중심으로 잘 조직되었으며, 디자인을 비롯한 외형 체제와 색감 등도 무난하여 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 사료됨.

추천의견 예시 ❾

교과협의회의 검정도서 선정 평가 결과를 바탕으로 검정도서의 영역별 학습 내용과 체계, 수준별 활동, 수록된 참고 자료, 삽화, 사진 및 디자인, 외형 체제 등을 학습자인 학생들의 사용 편의성을 중심으로 검토하였음. 체육 교과 대표 교사의 부가 설명을 바탕으로 판단한 결과 추천된 검정도서 중에서 씨마스 『운동과 건강』 교과서가 가장 적합할 것으로 판단됨.

추천의견 예시 ❿

교과협의회의 검정도서 선정 평가 결과, 씨마스 『운동과 건강』 교과서가 2022 개정 교육과정의 특징인 ‘교과 역량’을 기르는 데 가장 적합하며, 학습 내용과 구성 체계가 유기적으로 잘 짜여 있어 교수・학습 및 평가를 개선할 수 있을 것으로 판단됨. 특히 자신의 체력 관리와 건강 관리 등의 내용을 넣어줌으로써 학생들이 체육의 중요성을 인식할 수 있도록 하였고, 이러한 이해를 바탕으로 지속적인 운동 수행을 할 수 있도록 다양한 활동을 제시함. 이런 과정을 통해 학생들은 일상생활에서 건강을 관리할 수 있는 생활 습관을 배울 수 있을 것이며 이러한 생활 습관이 더 나아가서는 평생 체육의 기틀을 마련하는 데에도 도움을 줄 것으로 판단됨.

[참고자료] 25학년도 교과용도서 평가기준 항목(예시)

평가영역	평가기준	평가항목
Ⅰ 교육 과정	교육과정 부합성	□ 시·도 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
		□ 학교 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
	학습 분량의 적절성	□ 학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		□ 학습 분량이 주어진 전체 수업 시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성	□ 학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		□ 어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	정확성	□ 개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		□ 지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프)가 최신의 것인가?
	중립성	□ 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		□ 개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습 동기 유발	□ 학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용을 다루고 있는가?
		□ 학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ 학습 내용 조직	효과성	□ 학습 요소(학습 목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		□ 시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	단원, 학년 간 연계 및 계열성	□ 학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		□ 목차(대단원, 중단원, 소단원)의 배열순서가 논리적으로 정렬되어 있는가?
	자기 주도적 학습 내용	□ 학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
		□ 학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		□ 학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시사항이 명확하고 이해하기 쉬운가?
Ⅳ 교수 학습 활동	다양한 교수·학습 활동	□ 개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습 활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		□ 학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습 활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	교수·학습 활동의 유용성	□ 실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습 활동을 예시하고 있는가?
		□ 학습 주제에 적절하며 실현 가능한 학습 활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	학습 참고자료의 충실성 및 유용성	□ 교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		□ 교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ 학습 평가	다양한 평가 활동	□ 학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		□ 다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	종합적 사고력 평가	□ 단순한 지식의 측정만이 아니리 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		□ 학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현·표기의 정확성 및 가독성	□ 문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		□ 전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	편집 디자인 및 내구성	□ 지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		□ 종이의 질 및 제책 상태는 양호한가?