컴퓨팅 사고력으로 문제를 해결하며

미래를 설계하는 교과서

씨마스

집필진

장병철 │한양대학교 창의융합교육원 조교수 한양대학교 전자컴퓨터통신공학 전공(박사)
김연희 │ 서울과학고등학교 교사	덕성여자대학교 전산학과
김 진 │ 태릉고등학교 교사	성균관대학교 사범대학 컴퓨터교육 전공(석사)
남예빈 │ 안양부흥고등학교 교사	성균관대학교 사범대학 인공지능융합교육 전공(석사)
박지훈 │ 대전과학고등학교 교사	충남대학교 일반대학원 컴퓨터공학 인공지능 전공(박사 수료)
이경미 │ 상계고등학교 교사	한양대학교 교육대학원 컴퓨터교육 전공(석사)
이동윤 │ 광주과학고등학교 교사	공주대학교 교육대학원 컴퓨터교육 전공(석사)
이태희 │ 한강미디어고등학교 교사	성균관대학교 사범대학 컴퓨터교육 전공(석사)
전준호 │ 세종과학예술영재학교 교사	한국교원대학교 교육대학원 정보영재교육 전공(박사 수료)

씨마스

『정보과학』 특장점

□  실생활 사례와 진로 연계로 학습 동기와 진로 탐색을 동시에 자극하는 구성

□  컴퓨팅 사고력 함양을 중심으로 한 체계적인 영역 구성과 활동 중심 학습 설계

□  프로그래밍, 데이터 구조, 알고리즘, 프로젝트를 연계한 통합적 문제 해결 경험 제공

□  교육과정 성취기준(지식·이해, 기능·과정, 가치·태도) 기반의 균형 잡힌 수행 활동 구성

□  프로젝트 기반 활동과 디지털 도구(QR코드 등)를 활용한 자기 주도적 학습 자료 제공

【서식1】

검정[인정]도서 선정 평가표

과 목 : 정보과학         위원 :                 (인)

평가 영역	출 판 사 명 평가기준	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7	8	9
			삼양 미디어	씨마스
Ⅰ. 교육과정	1. 교육과정의 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 내용의 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 내용 조직의 효과성과 영역, 학년 간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	9. 표현･표기 정확성, 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
ⅥI. 재정적 부분	10. 교과용 도서의 가격	10
합 계		100	0	0
순 위				1
<종합의견 및 추천의견> 위의 교과서는 2022 개정 교육과정의 성격과 목표를 충실히 반영하였으며, 컴퓨팅 사고력 중심의 학습 내용이 돋보임. 실생활 기반의 사례와 프로젝트 활동을 통해 창의적 문제 해결 역량을 효과적으로 기를 수 있음. 성취기준에 기반한 수행 활동과 평가 요소가 체계적으로 설계되어 교육적 타당성이 높음. 이러한 점에서 본 교과서가 정보과학 교육에 적합하여 1순위로 추천함.

【서식2】

검정[인정]도서 선정기준 평가 총괄표

과목 : 정보과학

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
삼양미디어								0
씨마스								0

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함.

【서식3】

추천 검정[인정]도서 및 추천 의견서

과목 : 정보과학

순위	출판사명	추천 의견
1	씨마스	이 교과서는 2022 개정 교육과정의 성격과 목표를 충실히 반영하였으며, 프로그래밍, 데이터 구조, 알고리즘 등 정보과학의 핵심 내용을 체계적으로 구성함. 실생활 사례와 프로젝트 중심의 구성은 학습자의 흥미를 유도하고 진로 탐색을 도우며 성취기준에 기반한 수행 활동이 학습의 깊이를 더함. QR코드 등 다양한 학습 자료 제공을 통해 자기 주도적 학습이 가능하고, 교육 현장에서 활용도가 높아 적극 추천함.
2	○○○	이 교과서는 정보과학의 기본 개념을 쉽게 전달하기 위한 설명과 예시가 충실하며, 전반적인 내용 흐름이 논리적으로 구성되어 있음. 다만, 문제 해결 활동과 프로젝트 기반 실습이 다소 제한적이어서 컴퓨팅 사고력 및 실천적 역량을 기르기에는 부족한 면이 있음. 교수‧학습 자료의 다양화와 학습자 참여 유도 요소의 강화가 필요함.
3

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함.

교과협의회《종합의견 및 추천의견》(예시)

※  다음은 교과협의회 인정도서 선정 평가표의 《종합의견 및 추천의견》의 예시로, 상황에 맞게 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

교육과정 목표를 충실히 반영한 컴퓨팅 사고 중심 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 2022 개정 교육과정의 성격과 목표를 충실히 반영하여, 프로그래밍, 데이터 구조, 알고리즘, 정보과학 프로젝트로 이어지는 내용 구성에서 일관성과 체계성이 돋보임. 각 영역은 컴퓨팅 사고력을 중심으로 설계되어 있으며, 실생활 문제 해결을 위한 구체적인 예시와 활동이 포함되어 학습자의 참여와 이해를 효과적으로 유도함. 이러한 점에서 씨마스 『정보과학』 교과서를 1순위로 선정함.

영역 도입부와 실생활 사례로 학습 흥미를 유도하는 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 각 영역은 실생활에서 발생할 수 있는 흥미로운 문제 제기를 통해 학습 동기를 유발하고, 학습 목표를 자연스럽게 안내함. 이를 통해 학생들은 정보과학 개념을 생활 속 맥락에서 이해하며, 수업에 몰입할 수 있도록 구성되어 있음. 이러한 점에서 본 교과서를 1순위로 선정함.

수업 시수와 학습 분량 조절이 가능한 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 한 학기 이수 학점에 맞춰 학습 분량을 조절할 수 있도록 성취기준을 평가할 수 있는 수행 과제가 수업 시수에 맞게 구성되어 있어 수업 운영에 효율적임. 학습량과 활동의 균형이 잘 맞아 교사 입장에서 수업 계획이 수월하며, 학습자 입장에서도 과도한 부담 없이 학습 목표에 도달할 수 있음. 이로 인해 학습 부담을 줄이면서 핵심 개념을 충실히 다룰 수 있어 1순위로 선정함.

학습 수준과 학교 상황에 맞춰 유연하게 활용 가능한 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 영역별로 보충‧심화 자료와 프로젝트 활동이 적절히 구성되어 있어 다양한 수준의 학습자 및 학교 수업 환경에 맞게 유연한 운영이 가능함. 학생 발달 단계에 따른 자기 주도적 학습이 가능하도록 배려한 점이 돋보이며, 1순위로 선정함.

문제 해결 중심의 프로젝트 기반 학습이 돋보이는 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 신설된 정보과학 프로젝트 영역을 통해 학생들은 컴퓨팅을 활용한 문제 정의, 분석, 구현의 전 과정을 경험하게 되며, 다양한 진로와의 연계 속에서 정보과학 역량을 실천적으로 키울 수 있음. 프로젝트 중심의 구성은 학습자 역량 강화에 매우 효과적이며, 1순위로 선정함.

성취기준 기반의 수행 활동과 평가 구성이 뛰어난 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 지식‧이해/과정‧기능/가치‧태도의 균형 잡힌 성취기준을 반영한 구성으로, 영역별 수행 활동과 자기 평가 요소가 충실히 제시되어 있음. 학습자가 자신의 수준을 점검하고 성장 방향을 설정할 수 있도록 돕는 구조로, 교육적 타당성이 높아 1순위로 선정함.

학습자 참여와 탐구 중심의 수업을 유도하는 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 영역의 성취기준 달성을 위한 문제 제기, 개념 탐색, 프로그래밍 실습, 알고리즘 설계 등 다양한 활동이 학생 중심으로 구성되어 있어 탐구 기반 수업이 가능함. 활동 중심 학습이 자연스럽게 이루어지는 구성으로 수업 효과를 높여주는 교과서로 판단되어 1순위로 선정함.

교과 역량 함양을 위한 체계적 내용 구성의 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 교과 역량인 컴퓨팅 사고력, 문제 해결 능력, 협업과 공유의 태도 등을 함양할 수 있도록 각 영역 내 또는 영역 간 개념과 활동이 긴밀하게 설계되어 있음. 교과서 전반의 흐름이 논리적이고 일관되어 있어 학습자 성장에 효과적이므로 1순위로 선정함.

최신 사례와 자료를 활용하여 현실감과 흥미를 높인 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 본문의 설명과 예시, 프로젝트 주제 등이 최신 이슈와 실생활 사례에 기반하여 구성되어 있으며, 실제 데이터를 활용한 문제 해결 활동이 포함되어 있어 학생들의 현실 감각과 문제 인식을 높일 수 있음. 이러한 점에서 1순위로 선정함.

다양한 수업 및 평가 자료를 제공하는 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 각 영역의 학습 목표와 성취기준에 부합하는 문제, 활동, QR코드 기반 보충 자료 등이 잘 갖추어져 있어 수업 준비와 운영, 평가에 효과적임. 교사와 학습자 모두에게 편리한 자료 구성으로 현장 활용도가 높아 1순위로 선정함.

자기 주도적 학습을 유도하는 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 각 영역의 도입부에 학습 목표와 핵심 질문을 명확히 제시하고, 중영역별 자기 평가 및 수행 활동을 통해 학생 스스로 학습 계획을 수립하고 점검할 수 있도록 구성되어 있음. 이러한 자기 주도 학습 구조는 학습 동기를 높이고 자기 성장을 촉진하는 데 효과적이므로 1순위로 선정함.

창의적 문제 해결력과 협업 역량을 기를 수 있는 교과서

씨마스 『정보과학』 교과서는 영역별 실생활 중심 문제와 협력적 문제 해결 활동을 통해 학습자에게 창의적 사고와 협업의 중요성을 자연스럽게 체득하게 함. 정보과학 프로젝트 영역에서는 문제 정의부터 구현, 공유까지의 전 과정을 체계적으로 경험하며 이를 통해 핵심 역량을 고루 함양할 수 있음.

《추천 인정도서 및 추천의견서》(예시)

※  다음은 《추천 인정도서 및 추천의견서》의 예시입니다. 상황에 맞도록 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

추천의견 예시 ➊

2022 개정 교육과정을 충실히 반영한 씨마스 『정보과학』 교과서는 학습 영역 간 유기적 연계와 컴퓨팅 사고 중심 구성을 통해 문제 해결 중심 학습을 일관되게 제공함. 특히 QR코드를 활용한 다양한 유형의 평가 활동이 포함되어 자기 주도적 학습이 가능하도록 설계된 점이 돋보임.

추천의견 예시 ➋

2022 개정 교육과정을 구현한 씨마스 『정보과학』 교과서는 각 영역 도입에 학습 전 점검 문제와 핵심 질문을 제시해 사고를 유도하며, 실생활 맥락의 프로젝트 예시를 삽화와 함께 소개해 학습 동기와 진로 탐색을 동시에 지원함. 기본·심화 개념이 계층적으로 구성되어 학습자 수준에 따른 맞춤형 학습도 가능함.

추천의견 예시 ➌

2022 개정 교육과정을 반영한 씨마스 『정보과학』 교과서는 핵심 개념과 알고리즘, 프로그래밍 실습 내용을 균형 있게 선정하고, 최신 사례와 삽화를 통해 학습자의 이해를 돕도록 구성됨. 특히 기본 개념부터 심화 활동까지 선택형 수행 과제가 포함되어 자기 주도적 학습에 효과적인 교과서임.

추천의견 예시 ➍

2022 개정 교육과정을 충실히 반영한 씨마스 『정보과학』 교과서는 핵심 개념과 심화 이해를 단계별로 배치하였으며, 최신 사례와 도표, 보조 설명을 통해 자기 주도적 학습과 수업 준비를 효과적으로 지원함. 영역 구성은 직관적이며, 교사가 수업을 체계적으로 운영하기에 적합함.

추천의견 예시 ➎

2022 개정 교육과정을 반영한 씨마스 『정보과학』 교과서는 개념 설명과 코딩 실습 절차를 학습자가 쉽게 이해할 수 있도록 구조화했으며, 실생활 문제 해결 기반의 프로젝트 구성을 통해 컴퓨팅 사고력과 프로그래밍 역량 함양에 적합한 교과서임.

추천의견 예시 ❻

2022 개정 교육과정을 충실히 반영한 씨마스 『정보과학』 교과서는 핵심 개념을 간결하고 명확하게 서술하며, 위계적 편집 체계와 학생 눈높이에 맞춘 삽화 및 설명이 조화롭게 구성됨. 내용 구조를 도식화하여 학습에 효과적이며, 교과 학습에 가장 적합하다고 판단됨.

추천의견 예시 ❼

2022 개정 교육과정을 고려한 씨마스 『정보과학』 교과서는 교육과정의 지식‧이해/과정‧기능/가치‧태도 내용 요소에 기반한 활동을 제시하여 학습자가 자신의 성취 수준을 점검할 수 있도록 구성됨. 특히 코딩 실습 안내, 도구 사용법, QR코드 보충 자료 제공은 학습자의 자기 주도적 학습을 효과적으로 지원함.

추천의견 예시 ❽

2022 개정 교육과정을 반영하여 씨마스 『정보과학』 교과서는 핵심 개념을 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 실생활 사례로 도입하고, 진로 선택 교과에 맞게 각 영역 마무리에서 관련 직업인을 소개하여 학습자가 직업과 진로를 자연스럽게 탐색할 수 있도록 연계함. 이러한 체계적인 구성이 본교 현장에 가장 적합한 교과서로 판단함.

추천의견 예시 ❾

2022 개정 교육과정을 반영하여 씨마스 『정보과학』 교과서는 도입부터 본문, 마무리 활동까지 다양한 교수·학습 방법을 영역별로 효과적으로 적용함. 특히 교과서 앞부분에 제공한 기초 자료를 통해 학습의 기초를 다지고, 프로젝트 영역에서는 다양한 주제 활동으로 연계한 점 등 수업의 편리성을 최대한 반영한 점이 돋보임. 이러한 점에서 본 교과서는 본교 현장에 적합한 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ❿

2022 개정 교육과정을 반영한 씨마스 『정보과학』 교과서는 본문 설명과 활동 내용이 특정 기술이나 환경에 치우치지 않고, 이전 학습에서 다룬 일반적인 환경에서 학습을 가능할 수 있도록 한 점이 돋보임. 또한 학습자의 일상과 밀접한 실생활 문제 또는 사례를 통해 학습 내용을 전달하여 어렵게 느껴질 수 있는 교과목을 친숙하게 받아들일 수 있도록 구성함. 이러한 점에서 본 교과서는 본교 학습자 수준에 가장 적합한 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ⓫

2022 개정 교육과정 『정보과학』 교과서 선정을 위한 교과협의회 검토 결과, 학습자의 발달 수준과 수업 흐름을 고려해 영역 내 흐름 및 영역 간 구성이 체계적이고 단계적으로 연결되어, 씨마스 『정보과학』 교과서를 채택하기로 함. 특히 실습에서는 텍스트 기반 프로그래밍과 시각적 요소가 균형 있게 구성되어 학습 부담을 줄이는 데 효과적임.

추천의견 예시 ⓬

2022 개정 교육과정 『정보과학』 교과서 선정을 위한 교과협의회 검토 결과, 씨마스 『정보과학』 교과서는 교육과정 성취기준을 충실히 반영하고 있으며, 학습자가 직접 문제를 정의하고 해결책을 설계하는 과정을 강조한 점에서 우리 학교 학생에게 적합한 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ⓭

2022 개정 교육과정 『정보과학』 교과서 검토 결과, 씨마스 『정보과학』 교과서는 영역의 흐름과 활동 구성에서 핵심 개념 중심의 체계적인 설계를 갖추고 있으며, 각 영역에서 제시되는 실습 예제와 학습 자료가 명확하여 수업 준비 및 운영에 효과적인 교과서임.

추천의견 예시 ⓮

2022 개정 교육과정 『정보과학』 교과서 검토 결과, 씨마스 『정보과학』 교과서는 고등학교 정보 과정의 심화 수준에 맞게 프로그래밍, 데이터 구조, 알고리즘을 실제 문제 해결과 연계하여 구성되어 있음. 교과서 내용이 진로 및 진학과도 밀접하게 연결되어 있어 교육적 활용도가 높다고 판단됨.

추천의견 예시 ⓯

2022 개정 교육과정 『정보과학』 교과서 검토 결과, 씨마스 『정보과학』 교과서는 단계별 학습 목표, 성취기준 기반의 평가 요소, 다양한 활동 예시 등을 균형 있게 구성하고 있어 학습자 중심 수업에 매우 적합함. 학생 참여형 수업 및 프로젝트 수업 운영에 효과적이어서 본교 수업 환경에 적합한 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ⓰

2022 개정 교육과정 『정보과학』 교과서 검토 결과, 씨마스 『정보과학』 교과서는 다양한 수업 형태에 적용 가능한 구조로 설계되어 있으며, 개념 중심 학습과 실습 활동, 프로젝트 활동이 통합적으로 제시됨. 영역의 흐름이 자연스럽고 평가 자료 또한 풍부하여 현장 활용도가 매우 높은 교과서임.

추천의견 예시 ⓱

2022 개정 교육과정을 반영한 씨마스 『정보과학』 교과서는 실생활 기반 문제뿐만 아니라 지속가능목표 관련 문제까지도 해결해 나가는 구성으로, 이를 통해 컴퓨팅 사고와 알고리즘적 사고를 자연스럽게 습득할 수 있도록 설계되어 있음. 영역별 학습 목표와 활동이 명확하게 제시되어 있어 수업 운영과 평가에 효과적인 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ⓲

2022 개정 교육과정 『정보과학』 교과서 선정을 위한 교과협의회 검토 결과, 씨마스 『정보과학』 교과서는 컴퓨터과학, 인공지능, 소프트웨어 등 연계 학문과의 연결성이 뛰어나며, 진로 탐색에 유익한 정보가 충실히 제공되어 있음. 활동 중심으로 구성되어 교과 역량 함양에 적합한 교과서로 판단됨.

추천의견 예시 ⓳

2022 개정 교육과정 『정보과학』 교과서 검토 결과, 씨마스 『정보과학』 교과서는 단계별로 문제를 해결하고 결과를 공유하는 정보과학 프로젝트 구성으로 학습자의 협업 능력과 실천적 역량을 키우는 데 효과적임. 실제 수업 운영에 최적화된 교과서로 판단되어 1순위로 선정함.

[참고자료] 2026학년도 교과용도서 평가기준 항목(예시)

평가영역	평가기준	평가항목
Ⅰ 교육 과정	교육과정 부합성	□ 시·도 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
		□ 학교 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
	학습 분량의 적절성	□ 학습 분량이 영역별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		□ 학습 분량이 주어진 전체 수업 시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성	□ 학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		□ 어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	정확성	□ 개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		□ 지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프 등)가 최신의 것인가?
	중립성	□ 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		□ 개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습 동기 유발	□ 학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용을 다루고 있는가?
		□ 학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ 학습 내용 조직	효과성	□ 학습 요소(학습 목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		□ 시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	영역, 학년 간 연계 및 계열성	□ 학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		□ 목차(대영역, 중영역, 소영역)의 배열순서가 논리적으로 정렬되어 있는가?
	자기 주도적 학습 내용	□ 학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
		□ 학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		□ 학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시사항이 명확하고 이해하기 쉬운가?
Ⅳ 교수 학습 활동	다양한 교수·학습 활동	□ 개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습 활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		□ 학습자의 참여를 증진 시키는 다양한 학습 활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	교수·학습 활동의 유용성	□ 실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습 활동을 예시하고 있는가?
		□ 학습 주제에 적절하며 실현 가능한 학습 활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	학습 참고자료의 충실성 및 유용성	□ 교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		□ 교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ 학습 평가	다양한 평가 활동	□ 학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		□ 다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	종합적 사고력 평가	□ 단순한 지식의 측정만이 아니리 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		□ 학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현·표기의 정확성 및 가독성	□ 문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		□ 전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	편집 디자인 및 내구성	□ 지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		□ 종이의 질 및 제본 상태는 양호한가?
ⅥI 재정적 부분	교과용도서의 가격	□ 동일 교과목 교과용도서의 가격을 비교해 보았는가?