쉽고 명확한 개념으로

문제 해결력과 실무 역량을 키우는 교과서

씨마스커뮤니케이션

집필진

임종현│서울 서울로봇고등학교 교사 한양대학교 일반대학원 교육공학과(박사)
강미정 │ 부산 부산컴퓨터과학고등학교 교사	부산대학교 교육대학원 교육행정 전공(석사)
김민기 │ 서울 선린인터넷고등학교 교사	고려대학교 교육대학원 컴퓨터교육과 전공(석사)
현영숙 │ 충남 이순신고등학교 교사	국립부경대학교 교육대학원 전산교육 전공(석사)

씨마스커뮤니케이션

『프로그래밍』 특장점

□ 학습할 내용을 한눈에 쏙! 핵심 개념은 콕콕! 이해를 돕는 친절한 도입 구성

□ 관련 직무에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있는 본문 구성

□ 실생활과 실무에 기반한 문제 해결 중심의 다양한 문제 구성

□ 스스로 탐구하고 함께 협력하며 성장할 수 있는 수행 활동 및 협력 중심 문제 구성

□ 자기 주도적 학습을 지원하기 위한 QR코드 연계 자료 및 실습 자료 제공

【서식1】

검정[인정]도서 선정 평가표

과 목 :  프로그래밍 과       위원 :                 (인)

평가 영역	출 판 사 명 평가기준	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7
			건기원	삼양 교육	성림 출판	씨마스	웅보출판	씨마스커뮤니케이션	삼양미디어
Ⅰ. 교육과정	1. 교육과정의 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 내용의 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 내용 조직의 효과성과 단원, 학년 간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	9. 표현･표기 정확성, 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
ⅥI. 재정적 부분	10. 교과용 도서의 가격	10
합 계		100	0	0	0	0	0	0	0
순 위								1
<종합의견 및 추천의견> 학습자의 관심과 흥미를 끌 수 있도록 각 영역 도입부를 최신 내용과 친근한 삽화로 구성하여 제시하고, 과목의 지식·기능‧태도에 맞춘 다양한 예시와 소통·협력 활동까지 유기적이고 체계적으로 설계한 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서를 추천함. 특히, 텍스트 코딩을 활용하여 프로그래밍의 기본기를 익히는 데 효과적이며, 이를 통해 학습자는 컴퓨팅 사고력과 문제 해결력을 함께 기를 수 있도록 구성되어 있어, 교과 역량 함양에 적합함.

【서식2】

검정[인정]도서 선정기준 평가 총괄표

과목 : 프로그래밍

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
건기원								0
삼양교육								0
성림출판								0
씨마스								0
웅보출판								0
씨마스커뮤니케이션								0
삼양미디어								0

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함.

【서식3】

추천 인정도서 및 추천 의견서

과목 : 프로그래밍

순위	출판사명	추천 의견
1	씨마스커뮤니케이션	이 교과서는 2022 개정 교육과정을 충실히 구현하였으며, 단원 도입에서 문제 상황을 삽화로 제시하고, 단원 내에서 주요 개념을 익히며 문제를 해결하는 방식으로 전개되어 교육과정의 성취기준을 자연스럽게 학습할 수 있게 구성된 점이 돋보임. 또한 프로그래밍 개념과 원리를 서술하는 본문과 이를 적용해 해결하는 활동 등이 학생들의 수준에 적합하게 설계되어 있음. 특히 2단원 끝에 제공한 실생활 및 다양한 분야의 실습 과제는 학습자의 자기 주도적 학습의 효과를 높일 수 있으므로 교과 역량 함양뿐만 아니라 우리 학교 정서에도 가장 적합한 교과서로 판단됨.
2	○○○	이 교과서는 2022 개정 교육과정에서 제시한 과목의 성격 및 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습의 방향 및 방법, 평가의 방향 및 방법을 바탕으로 프로그래밍 교과의 핵심 개념과 내용 요소를 쉽게 이해하도록 학습 주제와 내용을 선정하였고, 이를 통해 교과 역량도 신장할 수 있도록 체계적으로 충실히 구현함.
3	△△△	이 교과서는 영역별로 제시된 도입부와 본문 설명, 실습들이 체계적이며 학습자의 사고력을 향상시키는 데 중점을 두고 있으며, 특히 실습 활동은 학습자가 직접적으로 지식을 적용해 보는 기회를 제공함. 마무리 평가는 학습자가 스스로 실력을 점검할 수 있도록 구성되어 있어 학습 효과를 높일 것으로 판단됨.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함.

교과협의회《종합의견 및 추천의견》(예시)

※  다음은 교과협의회 인정도서 선정 평가표의 《종합의견 및 추천의견》의 예시로, 상황에 맞게 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

교육과정을 충실히 구현한 교과서

씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 2022 개정 교육과정에서 제시한 프로그래밍 과목의 성격 및 목표, 내용 체계 및 성취기준, 교수·학습 및 평가의 방향 및 방법을 충실히 구현하여 학습자가 내용 요소를 체계적으로 학습하기 편리한 구성을 갖춤. 또한 영역별로 학습 분량을 적정하게 배분하여 수업 시수에 맞게 성취기준을 체계적으로 구조화하였으며, 학습 내용을 지역의 실정, 학교 상황, 학습자의 발달 수준에 알맞게 재구성하여 사용할 수 있도록 조직함.

과목 목표 달성에 맞는 학습 내용을 선정한 교과서

정보통신과의 목표를 효과적으로 성취하도록 학습 내용을 ‘3개 영역-12개 주제-39개 소주제’로 구성하였으며, 각 영역은 기본 개념에 대한 이해를 높일 수 있는 개념, 원리를 배우기에 앞서 프로그램의 실행 환경을 파악하고, 문제 해결을 위한 절차와 프로그램 구현 및 개발을 위한 공유와 협업의 중요성을 제시함.

효과적인 내용 구성 체계가 장점인 교과서

영역 도입은 학습자의 흥미를 끌어내기 위해 이야기와 삽화로 구성하였으며 마무리에는 정리하기를 두어 해당 영역에서 배운 지식·기능·태도를 평가하도록 하여 전반적인 수업의 흐름이 자연스럽게 전개됨. 본시 학습인 12개 주제는 학습자에게 친근한 주제로 선정되었으며, 주어진 주제를 해결하기 위해 학습 목표, 핵심 질문, 핵심 키워드 등을 도입 부분에 제시하고, 해결하는 과정을 개념 이해 및 수행 활동 등으로 단계별로 구조화하여 프로그래밍 주요 개념을 습득하는 것뿐만 아니라 문제 해결력 신장에도 매우 효과적임.

자기 주도적 학습을 고려한 교과서

학습자가 학습에 능동적으로 참여할 수 있도록 학습 목표를 핵심 질문으로 밝히고 해당 주제의 핵심 아이디어, 핵심 키워드를 제시하였으며, 기본 개념과 원리를 파악한 후 ‘예제’ 활동을 통해 배운 내용 적용하기, ‘해 보기’ 활동을 통해 소통•협력 및 실생활 맥락 속에서 학습한 내용을 적용하여 스스로 실력을 점검하고 프로그램을 구현할 수 있도록 내용을 구성함.

이해하기 쉽고 학습자의 수준에 맞는 교과서

씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 학습자의 관심과 흥미를 끌도록 친근한 삽화로 도입부를 구성하고, 본문 전개가 과목의 과정·기능에 맞춘 다양한 예시부터 단원 수행 활동까지 유기적이고 체계적인 점이 프로그래밍 능력을 신장하고 본교 학생들의 정서에 적합하다고 판단함.

균형적인 사고를 가능하게 하는 교과서

프로그래밍의 체계적인 이해를 돕기 위해 주요 용어나 개념을 알 수 있도록 다양한 읽을거리와 활동 자료를 엄선하여 제시함으로써, 주요 용어의 배경과 원리를 명확하게 파악하고 실생활과 연계하여 학습자의 삶과 우리 사회에서 생길 법한 문제를 해결하는 역량을 기르고, 다양한 관점에서 해결 방안을 모색할 수 있도록 구성함.

인용 자료의 정확성으로 공신력을 갖춘 교과서

사진, 삽화, 원전, 참고 자료 등 각종 자료는 공신력 있는 것으로 사용하고 인용 출처를 정확하고 분명하게 밝혔음. 또한 시각 자료가 선명하고 창의적이며, 내용상 오류가 없어 학습용으로 적합함. 특히 저작권, 특허권 등 지식 재산권과 관련하여 저작권자의 표시 등 최신의 관련 법령을 따랐음.

표기 및 표현상 정확성을 기한 교과서

한글, 한자, 로마자, 인명, 지명, 각종 용어, 통계, 도표, 지도, 계량 단위 등의 표기 및 표현상의 오류가 없고 정확함. 최신 어문 규정 및 ‘표준국어대사전(국립국어원)’의 표기·표현을 따르는 것을 원칙으로 하되, 최신 어문 규정 및 ‘표준국어대사전(국립국어원)’에 없는 표기·표현은 편수 자료를 따랐음로 본교 학생 정서에 적합하다고 판단함.

다양한 교수․학습 방법 및 평가를 제시한 교과서

과목 특성이 잘 반영되도록 영역별로 적재적소에 ‘해 보기’ 활동, 실습, 협력적 프로젝트 등을 다수 제시하여 학습자 스스로 또는 서로 협력하며 학습하도록 구현되었으며 이를 바탕으로 과목 내 필요한 자기 평가, 동료 평가, 교사 관찰 평가 등 학생과 학생, 교사와 학생 간의 상호 작용이 가능한 다양한 평가 방법을 제시하였음.

외형 체제와 시각 자료의 체계성 및 효과성을 높인 교과서

씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 상대적으로 넓은 판형에 다양한 시각 자료들이 학습 내용과 조화를 이루게 배치되어 가독성이 높으며, 너무 복잡하지 않고, 학생들이 이해하기 쉽게 표현되어 있음. 또한 시각 자료의 설명과 요소(캡션, 도움 글, 색감 등)들이 명료하며, 교과 내용과 부합되는 양질의 사진과 학생들에게 친근한 삽화와 그림 효과적으로 활용하여 학습 동기를 유발하고 흥미를 높임.

세련되고 감각적인 디자인이 돋보이는 교과서

씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 차분하고 세련된 색상을 활용한 디자인과 삽화를 통해 학습자의 학습 활동에 안정감을 주며, 각 영역의 도입부는 사진과 삽화를 적절히 구성하여 학습 흥미를 유도함. 프로그래밍 코드 창이나 실습 과정도 학습자의 정서에 맞게 색채나 구성이 감각적이며, 전반적인 디자인이 최신 트렌드를 잘 반영한 점이 돋보임. 이러한 점에서 교사와 학습자의 정서에 적합한 교과서로 판단함.

다양한 활동과 풍부한 예시가 돋보이는 교과서

씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 일상생활의 다양한 문제를 해결하는 과정을 체험하도록 개념과 원리를 알기 쉽게 서술함. 학습 목표 중심의 다양한 예시와 수행 활동을 학생 수준에 알맞게 제시하여 수업 활용도가 높고, 보충‧심화 자료를 적재적소에 수록하여 학생들의 교과 학습에 도움을 주고자 한 점이 본교 현장에 적합한 교과서로 판단함.

학생의 학습 동기를 유발하는 교과서

씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 다른 교과서에 비해 학습 단계별 내용 전개가 우수하고, 가독성이 높으며, 학생들이 어렵게만 생각하는 주요 프로그램 개념을 알기 쉽게 설명하고 있으며, 다양한 활동과 참고 자료를 수록하여 학습자의 교과 학습에 가장 적합하다고 생각됨. 특히, 도입부의 핵심 질문과 핵심 키워드는 학생들의 학습 동기를 유발하면서 주제에서 학습할 내용을 명확히 제시하여 학습 효과를 높일 것으로 판단함.

교과 특성을 가장 잘 반영한 교수·학습 방법

씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 미래 사회에 필요한 인재를 양성하기 위한 목표를 지향하여 실무에 필요한 역량을 습득하고 컴퓨팅 사고력과 문제 해결력을 기를 수 있는 해 보기 활동, 협력적 프로젝트, 다양한 유형의 실습 등을 통해 프로그래밍 기초 소양과 핵심 역량을 향상하고, 자신을 내면화할 수 있도록 하고 있음. 따라서 실무에 필요한 역량을 습득하고 창의적으로 문제를 해결하는 새로운 방법을 찾는 과정이 교과목의 특성을 잘 반영한 교과서로 본교에 가장 적합하다고 판단함.

가독성 높은 본문과 시각 자료 및 참고자료의 적절한 배치

추천 도서를 심의한 결과, 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서에 수록된 학습자 중심으로 구성한 활동이 교육적 가치가 높다고 판단함. 그뿐만 아니라 학습 내용이 시각 자료 또는 참고자료를 적절히 배치하여 학습자의 학습 효과를 높일 뿐만 아니라 학습자 수준에 맞게 이론 및 실습 과정이 잘 정리되어 있으면서도 가독성이 높고, 다양한 자료와 활동이 유기적으로 잘 짜여 있어 학습자의 집중력을 높일 것으로 기대됨. 이러한 이유로 본 교과서가 본교에 가장 적합하다고 판단함.

재미있고 친절한 설명으로 자기 주도 학습 가능

학습 주제를 핵심 질문 형태로 설정하여 주제별로 학습 내용을 쉽게 서술하였고 주요 개념과 원리를 구조화하여 알기 쉽게 정리하고 있으며, 도입부의 핵심 질문부터 주제 관련 학습 내용 및 활동, 단원 마무리 정리와 평가까지 단계가 체계적으로 구성되어 자기 주도적 학습을 할 수 있을 것으로 판단하여 본교 현장에 가장 적합하다고 판단함.

《추천 인정도서 및 추천의견서》 (예시)

※  다음은 《추천 인정도서 및 추천의견서》의 예시입니다. 상황에 맞도록 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

추천의견 예시 ➊

2022 개정 교육과정 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 학생들의 눈높이에 맞도록 학습 내용을 구성하고, 지식·이해·적용을 통해 종합적 컴퓨팅 사고력 및 문제 해결력을 신장할 수 있는 다양한 교수·학습 방법을 제시하고 있음. 특히 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 특성화 고등학교 및 산업 수요 맞춤형 고등학생들이 선택하여 체계적으로 학습하는 데 가장 적합한 교과서임.

추천의견 예시 ➋

2022 교육과정 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 프로그래밍의 절차와 알고리즘 개념 학습의 이해를 위해 주요 프로그래밍 언어 기본 요소를 소개하고, 다양한 활동과 지식 키우기 자료를 학습자의 삶과 우리 사회에서 생길 법한 문제를 해결하는 역량을 기르고, 다양한 관점에서 해결 방안을 모색할 수 있도록 구성함. 따라서 특성화 고등학교뿐만 아니라 일반계 고등학교 프로그래밍 역략을 키우는 데도 적합한 교과서로 생각함.

추천의견 예시 ➌

2022 개정 교육과정 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 학습자가 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 학습 목표를 핵심 질문으로 밝히고 핵심 키워드를 통해 기본 개념과 원리를 파악할 수 있도록 구성한 것이 돋보임. 또한 실생활 맥락 속에서 일어날 수 있는 다양한 문제를 해결함으로써 컴퓨팅 사고력과 함께 문제 해결력도 키울 수 있도록 한 것이 우수함.

추천의견 예시 ➍

2022 개정 교육과정 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 교육과정을 충실히 구현하고, 비교적 넓은 판형에 알기 쉽게 서술된 본문과 삽화, 사진, 참고자료, 탐구 자료 등이 적절히 배치되어 가독성이 높음. 영역을 성취기준 중심으로 구성하여 주요 개념과 원리를 파악하고, 체계적으로 이해하는 데 도움이 되며, 단원 끝에 제시한 수행 활동은 학생들의 자기 주도적 학습의 효과를 높일 수 있으므로 과목 학습에 가장 적합한 교과서로 판단함.

추천의견 예시 ➎

2022 개정 교육과정 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서는 학습자 수준에 맞게 정선된 본문과 다양한 구성 요소의 배치로 비교적 가독성을 높임. 다양한 소재의 참고 자료와 삽화는 학습자와 관련한 실생활과 연계성이 높은 것으로 적절하게 배치하였고, 교육과정 내용 요소와 관련한 실습 활동은 실생활 소재 또는 실무와 연관성을 찾아 제시하려고 노력한 점이 돋보이며 이를 학습자가 활용하기 적절하다고 생각함.

추천의견 예시 ❻

2022 개정 교육과정 『프로그래밍』 교과서 선정을 위한 교과협의회의 <종합의견 및 추천의견>을 검토한 결과, 학습자의 활동 중심으로 내용이 가장 잘 조직된 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서를 채택하기로 함. 이 교과서는 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 학습 주제를 중심으로 유기적으로 잘 구성되어 있음.

추천의견 예시 ❼

교과협의회의 <종합의견 및 추천의견>을 바탕으로 인정도서를 검토한 바, 본교의 교육 이념과 학생들의 편리성을 고려하여 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서를 1순위 도서로 선정함. 이 교과서는 영역별 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 학습 주제를 중심으로, 유기적으로 잘 구성됨. 특히, 자기 주도적 학습, 문제 해결 학습, 협력적 프로젝트 등에 따라 학생들의 활동을 중심으로 조직되어 우리 학교 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 판단됨.

추천의견 예시 ❽

교과협의회의 <종합의견 및 추천의견>을 바탕으로 인정도서의 영역별 학습 내용과 체계, 수준별 활동, 수록된 참고 자료, 삽화, 사진 및 디자인, 외형 체제 등을 학습자인 학생들의 사용 편의성을 중심으로 검토하였음. 영역별로 내용 요소 간 위계가 있고 서로 연계성을 가진 것을 바탕으로 판단한 결과, 추천된 인정도서 중에서 씨마스커뮤니케이션의 『프로그래밍』 교과서가 가장 적합할 것으로 판단함.

추천의견 예시 ❾

교과협의회에서 추천한 인정도서를 검토・심의한 결과, 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서가 2022 개정 교육과정의 특징인 ‘핵심 역량’을 기르는 데 가장 적합하며, 학습 내용과 구성 체계가 유기적으로 잘 짜여 있어 교수・학습 및 평가를 개선할 수 있을 것으로 판단함. 특히, 본시 학습인 12개 주제는 도입, 학습 목표, 핵심 질문, 핵심 키워드, 본문 서술, 실습/해 보기, 정리하기’로 구조화하여 본 교과서가 프로그래밍 과목의 성격에 가장 부합함.

추천의견 예시 ❿

씨마스커뮤니케이션의 『프로그래밍』 교과서가 ‘프로그래밍의 기본 개념과 원리를 습득하고, 효율적인 문제 해결을 위한 프로그래밍 작성 능력을 길러 관련 직무에 활용할 수 있는 능력과 태도를 기르도록 한다.’라는 과목 목표에 가장 적합하다고 판단함. 프로그래밍 언어를 통해 컴퓨터와 소통할 수 있는 기본적인 프로그래밍 역량을 키우고 프로그램 개발 실무에 필요한 역량을 습득하며, 다양한 분야의 사람들과 의사소통하여 창의적으로 문제를 해결하는 새로운 방법을 찾는 과정을 강조함으로써 학습자가 배운 것을 내면화할 수 있도록 체계적으로 구성함.

추천의견 예시 ⓫

파이썬에 대한 개념이나 이론을 체계적으로 제시하고 있음. 학습한 내용은 각 활동을 통해 학습자들이 자기 주도적으로 해결하거나 소통·협력의 과정으로 구현할 수 있도록 적절하게 배치됨. 또한 단원 마무리 활동과 실습 활동에서 실무와 관련된 문제를 해결하도록 유도하고 컴퓨팅 사고력을 증진할 수 있도록 다양하게 제시함으로 프로그래밍 과목 역량을 기르는 데 적절한 교과서라 판단함.

추천의견 예시 ⓬

2022 개정 교육과정 『프로그래밍』 교과서 선정을 위한 교과협의회에서 검토한 결과를 바탕으로 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』 교과서를 1순위 도서로 선정하려 함. 프로그래밍 역량을 키우는 데 실무에 바로 적용할 수 있는 정확한 본문 기술과 중립적인 견해로 산업현장에서 직무를 효율적으로 수행할 수 있도록 안내함. 프로그램 관련 현장의 인터뷰를 통해 진로를 탐색하고 학습자들이 갖추어야 할 역량이 무엇인지를 파악하고 대응할 수 있는 기초 소양과 역량을 함양할 수 있도록 구성함.

추천의견 예시 ⓭

2022 개정 교육과정 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』은 교과협의회의 추천 의견서에 대한 종합 결과를 고려하여 1순위 도서로 선정하려 함. 2022 개정 교육과정에 제시된 ‘내용 체계’와 ‘교수·학습’을 충실히 반영하였으며, 특히 본문에서 사용하는 프로그래밍 언어인 파이썬의 기본 요소를 바탕으로 다양한 유형의 실습 문제를 해결함으로써 문제 해결 역량을 기를 수 있고, 컴퓨팅 사고력을 바탕으로 프로그래밍이라는 미래 핵심 역량을 향상시킬 수 있는, 학습자들의 길잡이 역할로 적합한 교과서라 판단함.

추천의견 예시 ⓮

교과협의회의 추천 의견서를 검토한 결과, 씨마스커뮤니케이션의 『프로그래밍』 교과서는 교육과정 내용 요소인 지식·이해, 과정·기능, 가치·태도를 고려하여 성취기준을 효과적으로 달성할 수 있도록 학습 내용이 적절하게 배치됨. 영역에 맞게 학습 내용을 주도적으로 터득할 수 있도록 구조화하였으며 학습한 내용은 다양한 활동을 실습함으로써 학습한 개념과 원리를 적용하고 응용하도록 한 구성이 체계적이므로 실무 역량을 기르는 데 적합한 교과서라 판단함.

추천의견 예시 ⓯

2022 교육과정 씨마스커뮤니케이션 『프로그래밍』은 프로그래밍의 주요 개념과 원리를 적절한 삽화 및 사진을 활용하여 학습자의 동기를 유발하고, 학습 몰입도를 높이는 데 적합한 교과서라고 판단함. 단원 도입에서 핵심 질문으로 학습자의 자발적인 참여를 독려하고 마무리 부분에서 프로그램을 구현하는 활동으로 실제 문제를 학습자들이 해결하는 경험을 체험하게 구성하여 파이썬으로 프로그램을 구현하는 역량을 기르는 데 효과적임. 또한 여러 가지 평가 요소를 일목요연하게 정리하여 학습자가 자기를 점검하고 학습한 내용을 재정리할 수 있도록 체계적으로 배치함.

추천의견 예시

씨마스커뮤니케이션의 『프로그래밍』 교과서는 오탈자, 문법 오류, 부적절한 어휘, 비문 등 표현상의 오류가 없이 기술이 되었으며, 프로그래밍 언어의 개념과 원리, 용어, 일반적인 사실 등에 대해 정확하게 기술이 되고 프로그래밍 교과 역량 및 기초 소양 함양을 위한 학습 내용으로 적절하게 구성됨. 또한 본문에는 학습자들에게 요구되는 컴퓨팅 사고력과 문제 해결력을 요구하고 체험할 수 있는 활동이 다수 포함되어 있어 잘 짜여진 교과서로, 본교 학생 정서에 가장 적합한 교과서로 판단함.

[참고자료] 2026학년도 교과용도서 평가기준 항목(예시)

평가영역	평가기준	평가항목
Ⅰ 교육 과정	교육과정 부합성	□ 시·도 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
		□ 학교 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
	학습 분량의 적절성	□ 학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		□ 학습 분량이 주어진 전체 수업 시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성	□ 학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		□ 어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	정확성	□ 개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		□ 지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프 등)가 최신의 것인가?
	중립성	□ 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		□ 개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습 동기 유발	□ 학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용을 다루고 있는가?
		□ 학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ 학습 내용 조직	효과성	□ 학습 요소(학습 목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		□ 시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	단원, 학년 간 연계 및 계열성	□ 학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		□ 목차(대단원, 중단원, 소단원)의 배열순서가 논리적으로 정렬되어 있는가?
	자기 주도적 학습 내용	□ 학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
		□ 학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		□ 학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시사항이 명확하고 이해하기 쉬운가?
Ⅳ 교수 학습 활동	다양한 교수·학습 활동	□ 개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습 활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		□ 학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습 활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	교수·학습 활동의 유용성	□ 실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습 활동을 예시하고 있는가?
		□ 학습 주제에 적절하며 실현 가능한 학습 활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	학습 참고자료의 충실성 및 유용성	□ 교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		□ 교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ 학습 평가	다양한 평가 활동	□ 학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		□ 다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	종합적 사고력 평가	□ 단순한 지식의 측정만이 아니리 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		□ 학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현·표기의 정확성 및 가독성	□ 문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		□ 전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	편집 디자인 및 내구성	□ 지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		□ 종이의 질 및 제본상태는 양호한가?
ⅥI 재정적 부분	교과용도서의 가격	□ 동일 교과목 교과용도서의 가격을 비교해 보았는가?