스포츠에 담긴 다양한 문화를

제대로 탐색하는 교과서

씨마스

집필진

황선환│서울시립대학교 │ 서울대학교 체육교육과, 미국 조지아대학교 여가학 박사
김영재 │ 중앙대학교 │ 중앙대학교 체육교육과, 동 대학원 스포츠 사회학 박사
박경석 │ 건국대학교 │ 한국체육대학교 체육학과, 동 대학원 스포츠교육학 박사
이동훈 │ 연세대학교 │ 연세대학교 스포츠레저학과, 하버드대학교 역학 및 영양학 박사
이병호 │ 청량고등학교 │ 서울대학교 체육교육과, 가톨릭대학교 철학교육학 석사
이준성 │ 연세대학교 │ 서울대학교 체육교육과, 미시간대학교 운동생리학 박사
이형동 │ 화성 치동고등학교│ 전북대학교 체육교육과, 청주교육대학교 건강레저학 석사
최윤소 │ 서울시립대학교 │ 이화여자대학교 사회체육과, 일리노이대학교 운동생리학 박사

씨마스

『스포츠 문화』 특장점

□  스포츠를 역사, 사회, 철학, 예술 등과 연계하여 통합적이고 융합적인 관점을 강조한 교과서

□  스포츠 문화 관련 주제를 탐구하고 발표하는 활동을 제안하는 교과서

□  스포츠 문화를 실천하면서 내재된 가치와 태도를 체득할 수 있도록 돕는 교과서

□  사진, 삽화, 인포그래픽 등을 풍부하게 활용하여 시각적인 흥미를 유발하고 내용 이해도를 높인 교과서

□  고교학점제 및 진로 연계성을 강화한 교과서

【서식1】

검정[인정]도서 선정 평가표

과 목 :  스포츠 문화 과                             위원 :                 (인)

평가 영역	출 판 사 명 평가기준	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	12
			교학사	동아출판	미래엔	성안당	씨마스	지학사	채움교육	천재교과서	체육과건강
Ⅰ. 교육과정	1. 교육과정의 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 내용의 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 내용 조직의 효과성과 단원, 학년 간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	9. 표현･표기 정확성, 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
ⅥI. 재정적 부분	10. 교과용 도서의 가격	10
합 계		100	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
순 위									1
<종합의견 및 추천의견> 위 교과서들은 대체적으로 다양한 활동으로 알차게 구성되어 있으며, 가독성 좋은 지면 구성으로 학습 효과를 높임. 씨마스, ○○○, △△△ 교과서는 개정 교육과정에서 제시한 과목의 성격 및 목표, 내용 체계 등을 잘 구현하고 있음. 그 중에서 씨마스 교과서가 다양한 교수·학습 활동을 선정하고 학생들의 실생활과 맞닿은 창의적 활동으로 구성하여 자기주도적인 체육 학습 능력을 기르고 있어 추천함

【서식2】

검정[인정]도서 선정기준 평가 총괄표

과목 : 스포츠 문화

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
교학사								0
동아출판								0
미래엔								0
성안당								0
씨마스								0
지학사								0
채움교육								0
천재교과서								0
체육과건강								0

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 검정[인정]도서 및 추천 의견서

과목 : 스포츠 문화

순위	출판사명	추 천 의 견
1	씨마스	이 교과서는 2022 개정 교육과정의 핵심 목표와 방향성을 충실히 반영하여, 학생들이 스포츠를 단순한 신체 활동을 넘어 삶을 풍요롭게 하는 문화적 현상으로 이해할 수 있도록 집필하였음. 사례 분석, 토론, 프로젝트 학습 등 학생들이 스스로 스포츠 문화 관련 주제를 탐색하고 발표하는 과정을 통해 비판적 사고력과 문제 해결 능력을 키울 수 있도록 설계되었음. 또한, 풍부한 시각 자료와 QR 코드를 활용한 디지털 매체 연동은 학생들의 흥미를 유발하고 정보 탐색 능력을 향상시키는 데 크게 기여할 것임. 이 교과서가 가진 주요 특징과 장점들을 바탕으로 적극적인 채택을 강력히 추천함.
2	○○○	이 교과서는 스포츠를 역사, 사회, 경제, 철학, 미디어, 과학기술 등 다양한 학문 분야와 유기적으로 연결하여 설명함. 학생들이 올림픽의 사회적 의미, 프로 스포츠의 경제 효과, e스포츠의 부상 등 일상에서 접하는 스포츠 현상을 폭넓은 시각으로 분석하고 이해할 수 있도록 도움. 특정 종목의 기술 습득에만 머무르지 않고, 스포츠가 우리 삶과 얼마나 깊이 연관되어 있는지를 보여줌으로써 학생들의 사고 확장을 유도함.
3	△△△	이 교과서는 다양한 스포츠 관련 직업군을 소개하여 학생들이 진로를 탐색하는 데 실질적인 도움을 제공함. 이는 고교학점제 환경에서 학생들이 주도적으로 과목을 선택하고 자신의 미래를 설계하는 데 긍정적인 영향을 미칠 것임.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

선정평가표 《종합의견 및 추천의견》 (예시)

※ 다음은 교과협의회 선정평가표의 《종합의견 및 추천의견》의 예시로, 상황에 맞게 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

체육과 교육과정을 충실히 구현한 교과서

상기 교과서 모두 2022 개정 교육과정에서 제시한 과목의 성격 및 목표, 내용 체계 등을 대체로 잘 구현하고 있음. 그중에서 씨마스 교과서가 과목의 핵심 아이디어와 내용 요소(지식·이해, 과정·기능, 가치·태도)를 쉽게 이해하도록 학습 주제와 내용을 선정하여 체계적으로 구현하여 학습자가 적극적으로 신체활동에 참여하며 신체활동 문화를 깊이 이해하고 실천할 수 있도록 함.

학습자 수준을 고려하여 다양한 교수‧학습 활동을 제시한 교과서

씨마스, ○○○, △△△의 교과서는 학생들의 눈높이에 맞도록 학습 내용을 구성하고, 이해·성찰·실천으로 종합적 사고력과 신체적 역량을 신장할 수 있는 다양한 교수·학습 방법을 제시하고 있음. 특히 씨마스 교과서는 학습자의 사전 학습 경험과 특성 등을 고려하여 학습자 수준에 맞는 교수·학습 활동을 계획하고 운영함으로써 신체활동의 경험뿐만 아니라 지적, 정서적 경험을 수행할 수 있도록 함.

이해하기 쉽고 체육 시설 및 교육 환경을 고려한 교과서

전반적으로 본문 설명이나 활동의 난이도가 고등학생 수준을 고려하여 서술되어 있음. 특히 씨마스 교과서는 어려운 개념이나 용어를 친절하고 상세하게 설명해 주고 있어 쉽고 재미있게 학습할 수 있고, 학생 발달 수준에 따라 심화 학습 및 활동을 적절히 제시하고 있음. 특히 ‘창의적으로 경기하기’라는 마무리 활동을 통해 배운 내용을 즐겁게 확인하고 쉽게 체득할 수 있도록 함.

알맞은 학습 분량을 제공하는 교과서

대체로 이수학점(2±1학점)을 고려하여 학습 분량은 적절하게 배분한 것으로 사료됨. 특히 씨마스 교과서는 수업시수에 맞게 영역별로 학습 분량을 적정하게 배분하고 학습 활동을 단계별로 구조화하였으며, 학습 내용을 학교 상황이나 학생의 발달 수준에 알맞게 재구성하여 사용할 수 있도록 함.

중립적이고 믿을 수 있는 교과서

대체로 이번 교과서는 특정 국가, 민족, 이념, 인종, 성별, 종교, 인물, 상품, 단체 등에 대해 편파적인 관점이나 차별적 요소를 담지 않도록 공정하게 기술하고 있는 편임. 특히 씨마스 교과서는 기술적·사회적으로 논란의 여지가 있거나 주관적인 내용이 배제되어 객관적으로 서술하고 있음.

차시별 수업 내용의 엄선과 위계적 조직이 유기적인 교과서

씨마스 교과서는 단원의 차시별 수업 내용은 영역별 내용 요소와 성취기준에 근거하여 선정하고, 해당 학년군 수준에 적합하게 조직됨. 이를 위해 신체활동의 유형과 종목이 영역의 성취기준 달성에 필요한 충분한 지식과 활동 내용을 제공할 수 있을 것으로 판단됨. 또한 내용 요소와 학습 과제를 절차적, 위계적으로 서술하고 있음.

온·오프라인을 연계한 교육과정의 운영을 적극적으로 고려한 교과서

씨마스 교과서는 단위 학교에서는 교육환경의 변화에 적극적으로 대응하고 학교 안팎의 신체활동 학습 지원을 위해 온·오프라인을 연계한 교육과정 운영을 적극적으로 고려함. 학습자는 오프라인 학습의 시·공간적 한계를 넘어 다양한 디지털 매체를 활용해 스스로 학습 과정을 모니터링하여 학습에 책임감 있게 참여하도록 지원함.

다양한 평가·평가 방법을 제시한 교과서

씨마스 교과서는 체육의 특성이 잘 반영되도록 각 종목별로 마무리 부문에 경기 방법 및 규칙, 창의적 활동, 역량 증진 활동, 정리 활동 등 다양한 교수·학습 방법을 제시함. 또한 학생들의 참여와 협력이 필요한 활동 중심으로 구성하여 자기 평가, 동료 평가, 교사 관찰 평가 등 학생과 학생, 교사와 학생 간의 상호 작용이 가능한 다양한 평가 방법 등을 제시하였음.

학습 기회의 형평성을 제고하는 교과서

씨마스 『스포츠 문화』는 모든 학습자에게 자기 수준에 맞는 평등한 학습 기회를 제공함. 규칙과 방법을 변형하여 체력 및 운동 기능 수준별로 과제를 다양화하고 장애 유무, 문화의 특수성을 고려하여 개별 특성에 맞는 활동 과제와 환경을 제공하는 것으로 판단됨. 또한 학습 활동에서 다양한 역할을 제시하여 활동에 적극적으로 참여할 수 있게 함으로써 수업에 소외되는 학습자가 없도록 함.

창의성과 인성 함양을 위한 통합적 교과서

2022 개정 교육과정 『스포츠 문화』는 창의성과 인성 함양을 위한 활동을 제공하고 있음. 특히 씨마스의 교과서는 학생이 영역별 내용을 깊이 있게 학습할 수 있도록 구성하여 새롭고 창의적인 신체활동을 체험하고, 바람직한 삶의 가치를 느끼고 성찰할 수 있도록 함. 또한 타 교과 및 범교과 학습 주제를 체육과 학습 내용과 융합하여 학습함으로써 학습자가 체육과의 학습 내용을 다양한 분야와 연계하여 비판적으로 사고하고 바람직한 가치 판단 등을 폭넓게 수용하고 실천할 수 있도록 지도함.

정확한 인용 자료를 활용하여 공신력을 갖춘 교과서

씨마스 교과서는 사진, 삽화, 원전, 참고 자료 등 각종 자료는 공신력 있는 것으로 사용하고 인용 출처를 정확하고 분명하게 밝혔음. 또한 시각 자료가 선명하고 창의적이며, 내용상 오류가 없어 학습용으로 적합함. 특히 저작권, 특허권 등 지식 재산권과 관련하여 저작권자의 표시와 같은 최신의 관련 법령을 따랐음.

※ 다음은 《추천 검정도서 및 추천의견서》의 예시입니다. 상황에 맞도록 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

추천 인정도서 및 추천의견서 (예시)

추천의견 예시 ❶

씨마스 스포츠 문화 교과서는 현대 사회의 변화에 발맞추어 스포츠 산업, 스포츠와 과학기술의 융합 등 최신 스포츠 트렌드와 이슈를 다룸. 이는 학생들의 흥미를 유발하고 미래 사회의 변화에 대한 이해를 도울 수 있음. 인기 있는 주류 스포츠뿐만 아니라 소외되거나 잘 알려지지 않은 스포츠 종목의 역사와 문화적 가치를 소개하여 스포츠의 다양성을 인식하도록 함. 전통 스포츠나 지역 특화 스포츠 등도 다룸. 고품질의 사진, 삽화, 인포그래픽 등을 풍부하게 활용하여 시각적인 흥미를 유발하고 내용 이해도를 높임. 단순히 기능적 설명이 아닌, 스포츠의 아름다움과 역동성, 다양한 문화적 요소들을 시각적으로 전달하는 데 주력함.

추천의견 예시 ➋

씨마스 스포츠 문화 교과서는 학생들이 일상생활에서 접하는 다양한 스포츠 현상을 문화적 관점에서 분석하고 이해하도록 도움. 특정 스포츠 종목의 역사와 문화적 배경, 지역사회 스포츠 활동, 전통 놀이 등을 통해 스포츠가 단순한 놀이가 아닌 우리의 삶과 밀접하게 연결된 문화임을 보여줌.

추천의견 예시 ➌

씨마스 스포츠 문화 교과서는 단순 지식 전달을 넘어, 학생들이 스스로 스포츠 문화 관련 주제를 탐구하고 발표하는 활동을 제안함. 사례 분석, 토론, 프로젝트 학습 등을 통해 비판적 사고력과 문제 해결 능력을 함양하도록 도움. 이론적인 내용뿐만 아니라 학생들이 직접 스포츠 활동에 참여하거나 스포츠 이벤트에 대한 의견을 나누는 등 실제 경험과 연계된 학습 기회를 제공함. 지역 스포츠 시설 방문, 스포츠 경기 관람 후 보고서 작성 등 구체적인 활동을 제시함.

추천의견 예시 ➍

씨마스 스포츠 문화 교과서는 스포츠를 역사, 사회, 경제, 철학, 윤리, 미디어, 과학기술 등 다양한 학문 분야와 연결하여 설명함. 예를 들어, 올림픽의 역사와 사회적 의미, 프로 스포츠의 경제적 효과, 스포츠 윤리 문제, 미디어가 스포츠에 미치는 영향 등을 다룸.

추천의견 예시 ➎

스포츠 관련 직업군(스포츠 기자, 스포츠 마케터, 스포츠 심리학자, 스포츠 행정가 등)을 소개하고, 각 분야의 역할과 필요한 역량을 제시하여 학생들이 스포츠 분야로의 진로를 탐색하는 데 도움을 줌. '스포츠 문화' 과목이 고등학교 체육의 다양한 선택 과목 중 하나로서 학생들이 흥미를 느끼고 주도적으로 선택할 수 있도록 교과서 자체가 매력적인 학습 자료를 풍부하게 실어 시각적으로 학습 의욕을 느낄 수 있도록 편집함.

추천의견 예시 ❻

과도한 학습량을 줄여 부담감은 줄이고 학생들이 체육 활동에 흥미와 관심을 느낄 수 있도록 구성하였음. 체육 교과서만의 본질을 찾아 신체활동 중심으로 자유롭게 활동을 즐길 수 있음. 따라서 씨마스 체육 교과서를 1순위 도서로 선정함.

추천의견 예시 ❼

이 교과서는 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 학습 주제를 중심으로 유기적으로 잘 구성되어 있음. 특히 종목의 문화를 이해하기 쉽게 삽화와 사진으로 구성하여 학생들이 이해하기 쉽게 배치되어 있으며, 디자인과 외형 체제 및 가독성이 높아 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 사료됨.

추천의견 예시 ❽

이 교과서는 교육과정에 제시된 내용을 학생들이 흥미를 느낄 수 있도록 실생활 소재와 접목하여 다루고 있음. 체력이 약한 학생이나 여학생도 함께 참여할 수 있는 방법을 제시하여 학습자인 학생들의 사용 편의성을 중심으로 내용을 전개하였음.

추천의견 예시 ❾

씨마스 스포츠 문화 교과서는 영역별 학습 내용과 수준이 교육과정을 충실하게 반영하였으며, 본문의 내용 구성 체계가 학습 주제를 중심으로 유기적으로 잘 구성됨. 특히, 학문 간 융합적인 활동, 다양한 질문과 실천을 통한 자기 주도적 학습, 사고력을 확정할 수 있는 장치, 다양한 체험 활동 등이 적절히 조직되었으며, 디자인을 비롯한 외형 체제와 색감 등도 무난하여 학생들이 배우기에 가장 적합할 것으로 사료됨.

추천의견 예시 ❿

교과협의회의 인정도서 선정 평가 결과를 바탕으로 인정도서의 영역별 학습 내용과 체계, 수준별 활동, 수록된 참고 자료, 삽화, 사진 및 디자인, 외형 체제 등을 학습자인 학생들의 사용 편의성을 중심으로 검토하였음. 체육 교과 대표 교사의 부가 설명을 바탕으로 판단한 결과 추천된 인정도서 중에서 씨마스 『스포츠 문화』 교과서가 가장 적합할 것으로 판단됨.

추천의견 예시

교과협의회의 인정도서 선정 평가 결과, 씨마스 스포츠 문화 교과서가 2022 개정 교육과정의 특징인 ‘교과 역량’을 기르는 데 가장 적합하며, 학습 내용과 구성 체계가 유기적으로 잘 짜여 있어 교수・학습 및 평가를 개선할 수 있을 것으로 판단됨. 특히 스포츠 인문 문화에 대한 이론과 실천 종목 소개, 그리고 스포츠 경기 문화와 실천 종목을 나누어 구성함으로써 이론적 개념 형성과 그에 따른 운동 실천이 자연스럽게 연결될 수 있도록 하였고, 이러한 이해를 바탕으로 스포츠를 단순한 신체 활동을 넘어 삶을 풍요롭게 하는 문화적 현상으로 이해할 수 있도록 유도함.

[참고자료] 25학년도 교과용도서 평가기준 항목(예시)

평가영역	평가기준	평가항목
Ⅰ 교육 과정	교육과정 부합성	□ 시·도 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
		□ 학교 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
	학습 분량의 적절성	□ 학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		□ 학습 분량이 주어진 전체 수업 시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성	□ 학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		□ 어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	정확성	□ 개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		□ 지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프)가 최신의 것인가?
	중립성	□ 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		□ 개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습 동기 유발	□ 학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용을 다루고 있는가?
		□ 학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ 학습 내용 조직	효과성	□ 학습 요소(학습 목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		□ 시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	단원, 학년 간 연계 및 계열성	□ 학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		□ 목차(대단원, 중단원, 소단원)의 배열순서가 논리적으로 정렬되어 있는가?
	자기 주도적 학습 내용	□ 학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
		□ 학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		□ 학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시사항이 명확하고 이해하기 쉬운가?
Ⅳ 교수 학습 활동	다양한 교수·학습 활동	□ 개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습 활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		□ 학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습 활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	교수·학습 활동의 유용성	□ 실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습 활동을 예시하고 있는가?
		□ 학습 주제에 적절하며 실현 가능한 학습 활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	학습 참고자료의 충실성 및 유용성	□ 교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		□ 교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ 학습 평가	다양한 평가 활동	□ 학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		□ 다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	종합적 사고력 평가	□ 단순한 지식의 측정만이 아니리 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		□ 학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현·표기의 정확성 및 가독성	□ 문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		□ 전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	편집 디자인 및 내구성	□ 지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		□ 종이의 질 및 제책 상태는 양호한가?
ⅥI 재정적 부분	교과용도서의 가격	□ 동일 교과목 교과용도서의 가격을 비교해 보았는가?